Институт гражданских инженеров

В связи с тем, что организация Института инженеров путей сообщения имела большой успех, правительство использовало это учебное заведение как образец для дальнейшего развития инженерного образования в России. В 1828 г. для подготовки инженеров-механиков в России, в Петербурге был организован Технологический институт. Как и Институт инженеров путей сообщения, Институт гражданских инженеров имп. Николая I (первоначальное название — Строительное училище) создавался поначалу как учебное заведение, подведомственное главному управлению путей сообщения. Он был образован в 1842 году в результате объединения двух учреждений: архитекторского училища (основано в 1830 г.) и училища гражданских инженеров (учреждено в 1832 г.). В первом из них упор делался на художественный элемент образования; во втором преобладали инженерные и математические науки. После слияния двух учреждений образовалось новое, дающее знания как в области точных и технических наук, так и в художественной области. В число воспитанников принимались лишь дети дворян и чиновников в возрасте 13 — 16 лет. Воспитанники, успешно окончившие полный курс, выпускались помощниками архитекторов. Уставом от 27 октября 1851 года училище было причислено к учебным заведениям I разряда. С 1857 г. в училище стали приниматься только молодые люди не моложе 16 лет и получившие полное гимназическое образование. Установленное в 1861 г. и упраздненное в 1878 г. звание инженера-архитектора могли получать только лучшие воспитанники училища, прошедшие особое испытание. В 1865 г. было введено положение об экстернах строительного училища. В 1865 г. строительное училище перешло в ведомство министерства внутренних дел и в том же году перестало иметь военное устройство; в 1877 году оно было уравнено с другими высшими специальными заведениями. В 1882 году строительное училище было переименовано в Институт гражданских инженеров, а позже, в 1892 году, он стал именоваться Институт имп. Николая I. Согласно уставу 1877 года, в институте обучались техники по гражданско-строительной и дорожной частям. В институт принимались молодые люди, окончившие полный курс гимназии или реального училища, выдержавшие вступительные испытания по математике (в объеме гимназического курса) и рисованию несложных орнаментов. В институте было 5 годовых курсов, из которых последний посвящался составлению проектов. Здесь преподавались: математика и теоретическая механика, прикладная механика, геодезия, строительное искусство, гражданская архитектура; начертательная геометрия с приложениями, рисование и черчение; физика, химия, минералогия и геогнозия в применении к строительной и дорожной частям; богословие, иностранные языки. Как видно, программа Института гражданских инженеров во многом походила на программу Института инженеров путей сообщения. Учебно-вспомогательными учреждениями института служили библиотека, музей, химическая лаборатория, физический, минералогический и геодезический кабинеты. Лучшие воспитанники, окончившие полный курс, получали звание гражданского инженера.

Московское Высшее Техническое Училище

Большая часть нашей работы посвящена высшим учебным заведениям Санкт-Петербурга, специализировавшимся на выпуске инженеров. Необходимо также остановиться на московской «странице» истории инженерного образования в России. Она в первую очередь связана с Высшим Техническим Училищем, которое в 1-й половинеXIX века называлось Ремесленным Училищем, а во 2-й — Императорским Московским Техническим Училищем. Это учебное заведение не создавалось сразу как высшее, а получило статус высшего в 1868. У этого события была интересная предыстория, которая началась более чем за 100 лет до этой даты.

В 1763 году Екатериной Великой был основан Воспитательный Дом. Проект его составил генерал И. И. Бецкой и представил его императрице как «Генеральный план Императорского Воспитательного, для приносных детей Дома и госпиталя для бедных родительниц в Москве»[3]. Но уже сразу заведение планировалось как должное давать своим воспитанникам техническое образование. В проекте в частности, говорилось, что «…прямое намерение требует произвести здесь людей, способных служить Отечеству делами рук своих в различных искусствах и ремеслах»[4]. В XVIII веке инженерная и научная считались искусством.

Обучение разделялось на общее и специальное. Согласно «Генеральному плану» в общеобразовательных классах воспитанники должны были изучать:

Познание веры, рисование, чтение, письмо, арифметика, география, искусство вести счетные книги, правила гражданской жизни, управляемой законами отечества.

Мануфактуры, фабрики, коммерция, садовничество и прочие искусства, до экономии принадлежащие; изящные художества тем, кои к сему способны, рукоделия, женскому полу принадлежащие.

Далее, по достижении 14-летнего возраста, начиналось четырех- или пятилетнее обучение ремеслам, которые должны иметь непосредственное отношение к заводам и фабрикам.

Проект нашел у императрицы одобрение, и 1 сентября 1763 года выходит высочайший манифест об учреждении в городе Москве Императорского для приносных детей Воспитательного дома. Первым руководителем заведения стал И. И. Бецкой. Первоначально заведение имело множество сложностей, не учтенных в проекте. Условия содержания младенцев были антисанитарными из-за тесноты, так как здание было рассчитано на меньшее число детей. Существовали проблемы с кормлением. Поначалу было даже решено отдавать младенцев в деревенские семьи и забирать их оттуда в семилетнем возрасте, но это имело отрицательные последствия: детей либо закрепощали помещики, либо не отдавали сами крестьяне, говоря, что ребенок умер. Для борьбы с этим были введены специальные инспекции, а позже и вовсе отказались от идеи передачи детей в крестьянские семьи. Имелись также проблемы с финансированием строительства и ремонта здания. Главным источником были пожертвования (в том числе государственные), но их было недостаточно. Для решения этой проблемы Дом был наделен многими привилегиями, и ему было разрешено заниматься коммерческой деятельностью без обязанности уплаты пошлин.

Строительство Дома проходило медленно, с остановками, и полностью было завершено только в середине XX века, когда в здании находилось уже Высшее Техническое Училище, но большая часть проекта была реализована к 1780 году. Обучение в заведении проходило примерно так, как описывалось в «Генеральном плане». Выпускники заведения получали одежду и белье, небольшую сумму денег и были свободны в устройстве своей дальнейшей жизни. В 1792 году комиссия, обследовавшая заведение под руководством графа Миниха, нашла, что в нем обучаются «…бухгалтерии, аптекарской и хирургической науке, мастерствам столярному и слесарному, каретному, кузнечному, седельному, портному, башмачному, оловянному, медному, золотому и серебряному, инструментальному, типографскому, переплетному, хлебному, токарному, часовому, гравировальному, перчатному, галантерийному по контрактам и по разным на домашних фабриках…»[5].