20 баллов и выше - высокая потребность в общении.

4.Методика «Ориентировочная анкета» для определения профессиональной направленности личности.

Одной из важнейших характеристик человека является направленность - устойчивая система интересов, убеждений, идеалов, вкусов и т.д., что в конечном итоге определяет важнейшие в нашей жизни вопросов: выбор профессии, спутника жизни, способов достижения успеха. Направленность выступает в качестве ориентира деятельности личности и является относительно независимой от наличных ситуаций. В одном и том же виде деятельности человек может удовлетворить различные потребности и, напротив, в разных видах деятельности человек может находить для себя привлекательными сходные аспекты. Профессиональная направленность отражает устойчивый интерес не столько к содержанию профессиональной деятельности (конкретной профессии), сколько к тому, какие основные потребности в ней могут быть удовлетворены.

Цель: Изучение основной жизненной ориентации испытуемого как показателя направленности личности.

Интерпретация результатов: Чем больше набрано баллов по одному из видов направленности, по сравнению с другими, тем более доминирующей она является.

Направленность на себя создается преобладанием мотива личного благополучия, стремлением к личному первенству, престижу. В работе такой человек видит прежде всего возможность удовлетворить свои притязяния вне зависимости от интересов других.

Направленность на взаимодействие имеет место тогда, когда поступки человека определяются потребностью в общении, стремлением поддержать хорошие отношения с товарищами по работе.

Направленность на задачу, или деловая направленность, отражает преобладание мотивов, порождаемых самой деятельностью, обычно такой человек стремится сотрудничать с коллективом и добивается наибольшей продуктивности работы группы.

5.Методика определения нервно-психологической устойчивости и риска дезадаптации в стрессе «Прогноз».

Цель: рекомендуется при поборе лиц, пригодных для работы в экстремальных ситуациях.

Интерпретация результатов: Нервно-психическая неустойчивость тем больше, чем больше получено баллов.

Исследование было проведено в марте, апреле 1999 года в НОУ «Учебно-методический центр» по согласовании с руководством центра. Исследование проводилось групповым способом. Слушателем, сидящим в аудитории раздавались заранее подготовленные бланки для ответов и зачитывались вопросы психологических методик. Инструкция к исследованию была следующей: «В нашем учебно-методическом центре в настоящее время проводится психологическое исследование слушателей с целью совершенствования их подготовки. Просим Вас принять участие в этом исследовании». Все, без исключения слушатели, дали согласие на участие в исследовании, проявили ответственность и заинтересованность в результатах.

2.5. Гипотезы исследования

1. Слушатели, получающие специальность «Частный охранник» должен обладать высокой мотивацией достижения.

2. Не все лица, обучающиеся на курсах, имеют профессионально значимые качества для работы в этой сфере.

Г Л А В А 3. Анализ результатов исследования и их обсуждение

3.1. Результаты диагностики основных свойств темперамента

В таблице № 1 представлены средние значения показателей основных свойств темперамента у исследованных слушателей «Учебно-методического центра».

Таблица № 1

Усредненные значения основных свойств темперамента испытуемых

На рисунке 1 представлен усредненный профиль основных свойств темперамента лиц, получающих специальность «Частный охранник».

Усредненный профиль основных свойств темперамента у слушателей курсов

Рис.1

Данные, представленные в таблице и на рисунке показывают, что исследованную группу слушателей характеризует высокая пластичность (переключаемость) психических процессов, высокий темп реакции и низкая социальная пластичность (переключаемость во взаимодействии с другими людьми). Остальные свойства темперамента: эргичность (Эр), социальная эргичность (Сэр), социальный темп (СТ), эмоциональность (Эм), социальная эмоциональность (Сэм) находятся в пределах средних значений.

В таблице № 2 представлена частота низких, средних и высоких значений основных свойств темперамента у исследованных слушателей.

Таблица № 2

Частота и количество низких, средних и высоких значений основных свойств темперамента у исследованных слушателей