Во - первых, разработанная в нем система диагностики ЗПР (программа комплексного изучения детей, конкретные диагностические методики, направленные на выявление характерных негативных и позитивных особенностей формирования общей способности к учению) и ее коррекции (создания для каждого ребенка адекватных его состоянию педагогических условий) может быть использована в массовой практике работы с детьми: в практике работы групп и классов выравнивания в детском саду и школе при организации дифференцированной помощи шестилетним детям в подготовке к обучению в 1 классе.

Во - вторых, обнадеживающие результаты многолетней экспериментальной проверки системы диагностики и коррекции задержки психического развития у шестилетних детей в практике работы диагностико-коррекционных групп дают нам определенные основания считать, что подобные группы в системе дошкольного воспитания могут обеспечить каузально генетические условия изучения этой формы отклонения в развитии и оказание детям реальной педагогической помощи в сенситивные периоды развития.

В - третьих, опыт работы экспериментальных диагностико-коррекционных групп может оказаться полезным при создании единой системы изучения и коррекции задержки психического развития у детей в дошкольном учреждении и специальной школе.

Мы надеемся, что выполненное исследование послужит началом работы по созданию единой системы психолого-педагогического изучения и коррекции задержки психического развития у детей на протяжении всего дошкольного детства.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Блонский П.П. Трудные школьники М., 1929.

2. Власова Т.А. Задержка психического развития детей и пути ее преодоления. М., 1976.

3. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст М., 1972.

4. Подобед В.П. Особенности кратковременной памяти детей с задержкой психического развития. М., 1981.

5. Ульенкова У.В. Об особенностях умозаключающего мышления у детей дошкольного возраста. М., 1970.

6. Шивирев Н.А. Диагностика интеллектуальной недостаточности у дошкольников в процессе их пред школьной диспансеризации М., 1981.

7. Эльконин Д.Б. К проблеме контроля возрастной динамики психического развития детей. Таллин, 1974.