С ее помощью определяется победитель-ученик, или команда-победитель.

Что касается сюжетных, ролевых игр, то, используя способы и принципы организации учебно-познавательной деятельности учащихся и правила подготовки таких уроков, описанные ранее, учитель способен воспроизвести и их.

Тем более что творческие сюжетно-ролевые игры не просто копия сделанной работы одного учителя другим, они являются проявлением свободной деятельности любого учителя, школьников, их свободной фантазией.

Литература.

1. Беспалько В.П. «Слагаемые педагогической технологии». М.Педагогика,1989г.

2. Маркова А.П. и др. «Формирование мотивации учения» М.Просвещение, 1990г.

3. Оконь В. «Введение в общую дидактику» Пер. С.Кольского. – М.Высшая школа, 1990г.

4. Пидкасистый П.И. «Технология игры в обучении» – М.Просвещение, 1992г.

5. Выготский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте» - М.Просвещение, 1991г.

6. Эльконин Д.Б. «Символика и ее функции в игре детей // Дошкольное воспитание» 1966г. №3

7. Завгородняя О.Д. «Нестандартность: ее пути, обретения и ловушки» М. – 1987г.

8. В.П. Дроздовский, В.И.Спадарщ., Н.И.Данильченко «Преодолеть пропасть», М – Просвещение, 1989г.

9. Каплан С.Д. «Я делаю уроки». Минск, 1998г.

10. Бабанский «Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса» 1982г.

11. Давыдов В. «Проблемы развивающегося обучения», 1986г.

12. Лукин А.И. «Аудитория. Музей. Театр». Новосибирск, 1992г.

13. Обзор статей по теме в журнале «Преподавание истории в школе» с 1991-1992г.

[1] С.А.Шмалов «Игры учащихся – феномен культуры». М.Новая школа,1994г., стр. 117.

[2] П.И.Пидкасистый, Хайдаров «Технология игры в обучении и развитии». М.Педагогика, 1989г., стр. 8-10.

[3] Маркова А.К. и другие «Формирование мотивации учения». М.Просвещение 1990г., стр. 9

[4] Маркова А.К. и другие «Формирование мотивации учения». М.Просвещение 1990г., стр. 13

[5] В.П.Беспалько «Слагаемые педагогической технологии» М.Педагогика 1989г., стр.169.

[6] Составлены игры: Исторические викторины, Казино времен, Лото истории, Акулы истории и т.д.