Психолого-педагогическая практика
Рефераты >> Педагогика >> Психолого-педагогическая практика

Характеристика школы

1. ГОУ средняя общеобразовательная школа №1934 «Российско-Словацкой дружбы»

Год постройки: 1997.

4-х этажное здание.

Более 1000 учащихся.

Наполняемость каждого класса не превышает 25 человек.

Всего 35 классов (12 - начальная школа)

74 учителя (все с высшим образованием)

2. Материальная база школы:

  • Уютный небольшой актовый зал с современным техническим оснащением (профессиональное световое и звуковое оборудование). 2 спортивных зала (большой и малый) с естественным освещением. Хорошо оснащены спортинвентарем, имеется тренажерный зал.
  • Кабинеты хорошо оборудованы для занятий, в каждом классе есть телевизор. Со вкусом расставленная мебель, ковры, изобилие зеленых растений создают обстановку домашнего уюта, способствующую более продуктивной учебной деятельности.
  • Библиотека хорошо оснащена всеми необходимыми учебниками, современной методической литературой. Имеются методические пособия и средства ТСО, также организована продажа канцелярских товаров.
  • Имеется медицинский кабинет. Врач работает на ½ ставки. Медсестры нет. Работают психолог и логопед.
  • Пищеблок имеется в наличии. Полезная и вкусная пища готовится на месте (а не привозится) из отечественного (а не импортного) сырья по домашнему рецепту и подается в горячем виде. Обеденный зал представляет собой просторное светлое помещение, соответствующее гигиеническим требованиям, оснащенное конвейером для транспортировки грязной посуды. В состав бесплатного детского завтрака в обязательном порядке входят свежие фрукты.
  • Гардероб находится на первом этаже. Ячейки для каждого класса пронумерованы и рационально используются в обе смены.

3. Соответствие помещений и оборудования «Новым санитарным нормам для школ и дошкольных учреждений»:

  • Рабочее место (парта и стул) учащегося поободраны в соответствии с его индивидуальными особенностями и расположены под некоторым углом, что способствует созданию уютной атмосферы дружеской беседы между учителем и учеником.
  • Мебель не соответствует ГОСТам. Размер парты и стула не всегда подходит возрасту учащихся.
  • Воздушно-тепловой режим не всегда соблюдается. Хотя фрамуги и форточки имеются в наличии и функционируют по установленному графику проветривания, тепловое отопление все же (из-за проблем с регулировкой) иногда создает температурный дискомфорт.
  • Требования к освещению соблюдены: классы светлые, нет помех естественному освещению. Лампы над досками в классах вешали идиоты, т.к. они светят отражателями не на доску, а в другую сторону.
  • Санитарно-гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса и расписанию уроков соблюдены: дети не перенапрягаются и имеют все необходимые условия для полноценной релаксации.

Функциональные обязанности воспитателя.

1. Планирует и организует жизнедеятельность обучающихся и их воспитание. Проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для их социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации.

2. Планирует и проводит с детьми коррекционно-развивающую работу.

3. Обеспечивает сохранение и укрепление здоровья обучающихся, проводит мероприятия, способствующие их психо-физическому развитию, отвечает за их жизнь и здоровье.

4. Организует выполнение обучающимися режима дня, приготовление ими домашних заданий, оказывает им помощь в учении, организации досуга и в получении дополнительного образования (занятия в кружках, секциях).

5. Организует с учётом возраста обучающихся работу по самообслуживанию, участие в общественно полезном труде.

6. Способствеут проявлению интереса у обучающихся к определённому роду деятельности, к сознательному выбору профессии, содействует их трудоустройству и дальнейшему обучению.

7. Проводит работу по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек.

8. Оказывает помощь в организации самоуправленческих начал, в деятельности коллектива.

9. Изучает индивидуальные способности, интересы и склонности обучающихся, их семейные обстоятельства и жилищно-бытовые условия.

10. Взаимодействеут с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими.

Наблюдение за работой воспитателя ГПД

режимные мо­менты

деятельность воспитателя

деятельность детей

анализ

11:40-11:50

Прием детей в группу

собирает детей, проверяет, кто пришел

самостоятельно приходят

потрясающая ор­ганизованность

11:50-13:00

Подготовка к прогулке, про­гулка

пересчитывает детей, предла­гает выйти в туалет, напоми­нает одеться по погоде, строит всех парами, выводит на про­гулку, внима­тельно следит за всеми во время прогулки

собираются, одеваются, строятся парами, выходят. На прогулке играют в игры, активно общаются между собой

хорошая организованность детей во время прогулки говорит об удачно сложившейся эмоциональной связи между воспитателем и детьми

13:00-13:10

Санитарно-ги­гиеническая пауза, питьевой режим

напоминает помыть руки после прогулки. При необходимости поручает кому-либо из детей принести графин кипяченой воды из столовой

моют руки, пьют кипяченую воду

 

13:10-13:40

Подготовка к обеду, обед

строит детей парами, коллективно ведет в столовую, рассаживает по местам, напоминает убрать за собой грязную посуду

организованно идут в столовую, с аппетитом едят, убирают за собой

совместный прием пищи способствует сплочению коллектива

13:40-15:00

Подготовка к прогулке, про­гулка

пересчитывает детей, предла­гает выйти в туалет, напоми­нает одеться по погоде, строит всех парами, выводит на про­гулку, внима­тельно следит за всеми во время прогулки

собираются, одеваются, строятся парами, выходят. На прогулке играют в игры, активно общаются между собой

хорошая организованность детей во время прогулки говорит об удачно сложившейся эмоциональной связи между воспитателем и детьми

15:00-15:10

Санитарно-ги­гиеническая пауза, питьевой режим

напоминает помыть руки после прогулки. При необходимости поручает кому-либо из детей принести графин кипяченой воды из столовой

моют руки, пьют кипяченую воду

 

15:10-16:30

Самоподготовка

следит за порядком в классе, при необходимости помогает кому-нибудь выполнить задание

делают домашнюю работу

в классе - тишина, способствующая сосредоточению внимания и повышает работоспособность

16:30-17:10

Клубный час

включает музыку, создает непринужденную атмосферу, способствующую релаксации, раскрепощению и, как следствие, сплочению коллектива

танцуют, поют под музыку

формируются и развиваются основы культурного отдыха

17:10-18:00

Игры по интере­сам.

Уход детей до­мой

проводит заранее подготовленные игры, делает нескучным ожидание родителей

благодаря гибкому графику работы ГПД, родители забирают детей в любое удобное для них время

спокойная атмосфера. Когда кто-нибудь уходит, все дружно с ним прощаются, энергично махая рукой


Страница: