Разработка системы рейтинг-контроля уровня усвоения знаний студентов
Рефераты >> Педагогика >> Разработка системы рейтинг-контроля уровня усвоения знаний студентов

Построив граф учебной дисциплины, легко сосчитать общее число учебных элементов и ввести некоторые характеристики обучения.

Обращаем внимание преподавателя на необходимость точного соответствия содержания основания и содержания УЭ на соответствующей градации графа.

В графе показана обобщенная логическая структура видов и методов деятельности, которыми должен овладеть каждый преподаватель. Эти виды и методы деятельности являются учебными элементами, которые в свою очередь могут быть дифференцированными в зависимости от направленности в подготовке преподавателя. Задача сводится к тому, чтобы раскрыть содержание того опыта, который будет формироваться у учащихся, обучающихся деятельности по преподаваемому предмету.

На примере Агролицея №59 по Дисциплине “Автоматизированные системы обработки экономической информации” по теме “Табличный процессор SC-4” нами разработан граф, отражающий логическое содержание обучения по теме.

На схеме 1 показана логическая взаимосвязь учебных элементов друг с другом, на основе учебных элементов разработан перечень УЭ.

2.2. Рекомендации по составлению таблицы УЭ

К каждому графу учебной дисциплины составляется таблица УЭ в которой приводится полное[1] название каждого УЭ и задается качество его изучения. В этой таблице приводится полное название УЭ и цель его изучения в терминах “Уровень усвоения” и “Ступень абстракции”. В колонках “Исходный уровень усвоения” и “Исходная ступень абстракции” устанавливается межпредметные связи путем указания предварительной подготовки учащихся.

Итак, первым шагом к разработке цели изучения учебного предмета является анализ деятельности специалиста и выделение УЭ, на которых она выполняется.

Моделью учебного предмета является граф и таблица - список УЭ. Количественной характеристикой учебного предмета является общее число учебных элементов, на которых должна быть усвоена деятельность. По-видимому, важной характеристикой учебного предмета может стать число порядков графа: чем их больше, тем лучше структурирован предмет по параметру обобщенности.

Построение логической структуры учебного предмета должно сопровождаться отбором учебного материала (УЭ) из общего объема научной дисциплины. Критерием для отбора учебного материала является безусловная, конкретная потребность учащегося в предлагаемых знаниях и умениях для будущей деятельности на перспективу в 5-7 лет с момента обучения.

Согласно схеме №1 нами разработан перечень учебных элементов по теме “Табличный процессор SC-4” на основе которого осуществляется постановка дидактических целей (таб №1), разработка спецификации знаний и умений и организуется автоматизированный контроль знаний. По существу, таблица учебных элементов с тестами контрольных заданий, разработанных в соответствии с уровнем усвоения знаний, позволяет создать экспертную систему оценки степени усвоения знаний по каждой теме и дисциплине в целом. Заполнение 3-й и 4-й граф производилось по сложившейся практике организации учебного процесса в Агролицее.

В таблице №2 приведена спецификация знаний, умений и навыков по теме “Табличный процессор SC-4”, что является одним из основных документов в организации учебного процесса, особенно при постановке дидактических целей обучения.

Перечень учебных элементов по теме “Табличный процессор SC-4”.

ТАБ №1

Полное название

Уровни усвоения

 

учебных элементов

Исходный

Конечный

1.

SC4

0

II

2.

Рабочий экран программы

0

I

3.

Режим диалога

0

I

4.

Режим обработки данных

0

I

5.

Координатная сетка программы

0

I

6.

Строка, столбец, ячейка в структуре программы

0

I

7.

Блок служебной информации

0

II

8.

Режим ввода данных

0

I

9.

Режим команд

0

II

10.

Перемещение по таблице

0

II

11.

Заполнение ячеек

   

12.

Редактирование ячеек

0

II

13.

Сохранение файлов на магнитном диске

0

II

14.

Восстановление файлов с магнитного диска

0

II

15.

Форматирование ячейки, строки, столбца, блока

0

II

16.

Копирование ячейки, строки, столбца, блока

0

II

17.

Удаление ячейки, строки, столбца, блока

0

II

18.

Создание графиков

0

II

19.

Вывод информации на печать

0

II


Страница: