Заключение

Познавательный интерес представляет собой важный фактор учения и в то же время является жизненно-необходимым фактором становления личности.

Познавательный интерес способствует общей направленности деятельности школьника и может играть значительную роль в структуре его личности. Влияние познавательного интереса на формирование личности обеспечивается рядом условий:

· уровнем развития интереса (его силой, глубиной, устойчивостью);

· характером (многосторонними, широкими интересами, локальными-стержневыми либо многосторонними интересами с выделением стержневого);

· местом познавательного интереса среди других мотивов и их взаимодействием;

· своеобразием интереса в познавательном процессе (теоретической направленностью или стремлением к использованию знаний прикладного характера);

· связью с жизненными планами и перспективами.

Указанные условия обеспечивают силу и глубину влияния познавательного интереса на личность школьника.

Уже в младших классах формируется интерес к учебным предметам, выявляются склонности к различным областям знания, видам труда, развиваются нравственные и познавательные стремления. Однако этот процесс происходит не автоматически, он связан с активизацией познавательной деятельности учащихся в процессе обучения, развитием самостоятельности школьников.

Библиография

1. Алексей АЗЕВИЧ. От Евклида до Петра. Страницы истории на уроках математики //Учительская газета. 1995 №10

2. Валина В. Праздник числа. М: 1993

3. Волкова С.И. Столярова Н.Н. Развитие познавательных способностей детей на уроках математики // Начальная школа 1990 №7 , 1991 №7, 1992 №7, №8, 1993 №7

4. Корчемлюк О.М. Задания для развития памяти и внимания на уроках математики// Начальная школа 1994 №8

5. Н.Я. Виленкин. Метод последовательных приближений. М.: «Наука», 1968.

6. Е.Г. Козлова. Сказки и подсказки. М.: МИРОС, 1994.

7. XXIII Всероссийская математическая олимпиада школьников. М.: Методическая комиссия РМОШ, 1997.

8. Педагогика. под ред. Щукиной. М: 1966

9. Сорокин П.И. Занимательные задачи по математике в начальных классах М: 1985

10. Труднев В.П.Считай, смекай, отгадывай. Санкт-Петербург 1997

11. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении/Под ред. Г.И. Щукиной. М.: Просвещение, 1984

12. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М., 1985.

13. Гордеев Е.В., Дмитрюк М.В. Творческий подход к изучению слов с непроверяемым написанием//Начальная школа, 1995. № 3.

14. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. М., 1961.

15. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М.: Просвещение, 1990

16. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, серия «Педагогика и психология», 1979. № 2.

17. Развитие творческой активности школьника/Под ред. А.Н. Матюшкина. М.: Педагогика, 1991.

18. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979.

19. Щукина Г.И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника. М., 1975.

20. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988.

Приложение 1

Математическая разминка

· Назовите наименьшее однозначное число.

· Можно ли количество цветов в спектре радуги разделить на 3 без остатка?

· Если температура воздуха была – 8°, а потом потеплело на 6°, положительной ли стала температура?

· Сколько человек в трех квартетах?

· Сложите порядковые номера месяцев года – мая и августа.

· Периметр прямоугольника из проволоки 12 см, его разогнули и сделали квадрат. Чему равна его площадь?

· Сколько лет было совершеннолетнему три года назад?

· Сколько палочек в римском написании века гибели А.С. Пушкина?

· Чему равна сумма чисел, на которые показывают стрелки механических часов в 9 утра?

· Сколько ступенек у лестницы, где средняя – 8-я ступенька?

· Сколько ног, хвостов и рогов у трех коров?

· Если бы Остапу Бендеру сразу отдали 3 стула, сколько бы ему осталось искать?

Буквенный диктант

5 класс

Т – цирковая кличка собаки Каштанки, (Тетка); Р – полевой цветок народный для гадания пригодный, (ромашка); О – время года, когда листья становятся разноцветными, (осень); З – свет мой . скажи, да всю правду расскажи, (зеркальце); Е – самая плохая оценка (7 букв), (единица); К – и от дедушки ушел, и от бабушки ушел, (Колобок); О – металл, из которого сделан стойкий солдатик, (олово); Из первых букв оставляем слово-анаграмму – ОТРЕЗОК.

7 класс – геометрия

О – видит . да зуб неймет, (око); В – перпендикуляр, опущенный из вершины треугольника на прямую, содержащую противоположную сторону треугольника, (высота); С – вездеход Бабы Яги, (ступа); Й – последняя буква в названии липкой жидкости, которой можно соединить бумагу, (клей); Т – угол, градусная мера которого больше 90°, (тупой); О – название второй координатной точки, (ордината); В – город, в пригороде которого стоит храм Покрова на Нерли, (Владимир); С – восточная точка Африки, (Сафун). Получается слово – СВОЙСТВО.

9 класс – алгебра

О – суша посреди моря, (остров); П – параллелограмм, у которого диагонали равны, (прямоугольник); З – утренняя трапеза, (завтрак); А – домашний бассейн для рыб, (аквариум); Е – детский юмористический журнал, (Ералаш); К – английский писатель, которому обязан своей всемирной известностью Маугли, (Киплинг); А – математическое предложение, принимаемое без доказательств, (аксиома); Ь – буква, превращающая геометрическую фигуру в топливо, (угол – уголь); Л – царствующая особа из земноводных, (лягушка); Т – четырехугольник, у которого только две противоположные стороны параллельны, (трапеция). Получаем слово – ПОКАЗАТЕЛЬ.

Числовой диктант

7-й класс:

· Сумму смежных углов разделите на количество сторон квадрата.

· Возведите в квадрат количество букв в названии математического предложения, которое принимается без доказательства.

· К количеству букв в слове, которое обозначает немилость, наказание, прибавьте 2% от 550 (опала – 5 букв; 5 + 11 = 16).

· Количество материков умножьте на количество океанов (6*4 = 24).

· Количество признаков равенства треугольников умножьте на порядковый номер ноты «ля» в октаве (3*6 = 18).

· Из количества букв восьмого месяца в году вычтите количество букв в названии корневой системы у семейства сложноцветных (август – 6 букв; стержневая – 10; 6 – 10 = – 4).

· Найдите сумму цифр года Полтавской битвы.

Данный прием фронтальной работы на уроке описан в «Математике», 1999, № 28 (приложение к газете «Первое сентября»).

Цифровой диктант

Тема «Решение уравнений» (5 класс)