В противовес психоаналитическим теориям агрессии была вы­двинута теория социального научения агрессии. В соответствии с ней межличностный конфликт облегчает проявление агрессии, явля­ется необходимым, но недостаточным условием ее возникновения. Для возникновения агрессивного поведения необходимо наличие у индивида предрасположенности вести себя агрессивно в подобного рода ситуациях. Такая предрасположенность формируется в соци­альной среде: через наблюдение за поведением окружающих, анализ собственного удачного опыта применения агрессии, а не связывает­ся с ролью врожденных человеческих инстинктов. Первостепенная роль в формировании агрессивных личностных диспозиций отво­дится социальному окружению7.

Ряд российских юристов объясняют агрессивное и жестокое по­ведение индивида наличием у него социальных потребностей к со­вершению такого рода действий. Такой позиции придерживаются В. Н. Кудрявцев и Н. А. Барановский.

По мнению академика В. Н. Кудрявцева, основой мотивации преступного поведения часто выступают человеческие потребности, к которым относятся элементарные биологические (например, само­сохранение, размножение и т. д.) и социальные (социальное общение, социальная активность и др.) потребности. При этом потребно­стями насильственной преступности, не связанной с корыстными целями, являются месть, личная неприязнь8.

Некоторые российские ученые видят причину преступного аг­рессивного поведения в отчужденности, страхе за собственное суще­ствование у лица, которое действует агрессивно. Так, по мнению Ю. М. Антоняна, М. И. Еникеева и В. Е. Эминова, «наличие агрессивности заставляет предположить, что подозрительность убийц и других насильственных преступников заключается в постоянном ожидании нападения извне и готовности сопротивляться ему . Мы полагаем, что убийцы и другие насильственные преступники — это лица с повышенной тревожностью, если понимать тревожность как ощущение угрозы своему бытию и постоянную готовность оборо­нять его .»9.

Субъективными факторами агрессивного и жестокого поведения могут являться психические аномалии, не исключающие вменяемо­сти. Причиной агрессивного поведения могут быть и различного рода психические хронические заболевания. Например, при эпилеп­сии могут возникать эпилептические эквиваленты, характеризую­щиеся внезапным изменением настроения в сторону гневно-злобного, нередко с агрессией и яростью в отношении окружающих.

Формирование жестокого и агрессивного поведения личности происходит прежде всего в процессе ее социализации, на который оказывают влияние различные социальные явления (общество в це­лом, семья, трудовой и учебный коллектив и любые другие социаль­ные объединения людей). На формирование указанных отрицатель­ных черт личности могут оказывать воздействие различные психи­ческие аномалии, но такое воздействие необходимо исследовать в совокупности с другими факторами.

На сегодняшний день объективными факторами, способствующи­ми проявлению преступного насилия, агрессии и жестокости, в нашем обществе (на макроуровне) являются следующие обстоятельства.

Экономические и социальные условия жизни людей. Расслоение общества на богатых и бедных, безработица, задержка выплаты зар­плат и социальных пособий — все эти факторы могут стать причи­нами жестокого и агрессивного поведения людей.

Проявления жестокости, совершение изуверских истязаний че­ловека зачастую связаны с негативными последствиями перехода к рыночным отношениям. «Классическим» способом «выколачива­ния» рэкетирами денег у бизнесменов стали пытки при помощи включенного в сеть электроутюга, использования электротока, изо­щренные мучительные побои, истязания жертвы холодом, голодом, жаждой и т. п. действия.

Другим фактором стало снижение уровня нравственных требо­ваний, предъявляемых индивидуумом к самому себе и обществом — к конкретному члену общества. Насилие, жестокость, агрессивность пропагандируются в кинофильмах, в различной литературе. Это оказывает особое влияние на преступное поведение несовершенно­летних, которое все чаще проявляется в особо жестоких, изуверских преступлениях.

Необходимо отметить влияние войн на рост агрессии и жестокости в отдельных социальных группах. Любая война, в том числе и локаль­ная, оказывает негативное влияние на психику человека, она может формировать у индивида потребность в жестокости. Человеку, прошед­шему войну, зачастую сложно адаптироваться к мирной жизни. Госу­дарство, к сожалению, оставляет таких людей наедине со своими про­блемами. Поэтому у военнослужащих, участвовавших в «афганской», «чеченской» и других локальных войнах, потребность в агрессии может развиваться и в условиях мирной жизни, что в свою очередь может тол­кать их на совершение особо жестоких преступлений.

Агрессия и особая жестокость проявляются в межнациональных и религиозных конфликтах, когда та или иная нация избирается в качестве «виновника» всех бед другой нации. Такие конфликты приводят к взаимной вражде, агрессии и жестокости. Различные по­литические партии также могут культивировать принципы агрессии и жестокого поведения по отношению к представителям какой-либо национальности.

Также можно выделить объективные факторы, обуславливаю­щие развитие агрессивного и жестокого преступного поведения на микроуровне.

Агрессивность и жестокость как свойства личности формируют­ся преимущественно в процессе ранней социализации: в детском и подростковом возрасте. Неблагополучная семья не обеспечивает нормального становления личности. Жестокое обращение с детьми, конфликтные отношения между самими супругами — все это сти­мулирует агрессивное поведение детей по отношению к своим свер­стникам. Согласно статистическим данным, обобщенным Л. А. Во­лошиной, всего у 4,2% корыстных преступников матери были пья­ницами, а у насильственных— 15, 4%. В семье насильственных преступников дети в 7 раз чаще ощущали равнодушие к себе, их почти вдвое чаще контролировали, навязывали свою волю и нака­зывали. При этом 30,3% говорят, что их избивали периодически, а 17,7% — избивали сильно10.

Как следует из статистических данных, обобщенных Л.А.Волошиной, только 10% взрослых лиц, осужденных за умышленные убийства, последние три года учились хорошо. Са­мой распространенной для них причиной преждевременного ос­тавления школы является утрата интереса к учебе (41,2%). Вто­рая причина— материальные затруднения в семье (35,3%), тре­тья — стремление начать скорее самостоятельную жизнь (29,4%)25.

Данный пробел восполняется негативным влиянием со сто­роны ближайшего окружения. Чувство ложного товарищества, зависимость от более авторитетных в своей среде сверстников толкают несовершеннолетнего на агрессивные, жестокие дейст­вия. Установки (в том числе установки агрессивного, жестокого поведения), которые были заложены в результате негативного воспитания в семье, могут найти свою реализацию в неформаль­ной молодежной среде.

Проблемы преступной агрессивности, жестокости и особой жес­токости требуют глубокого изучения и разработки предупредитель­ных мер со стороны государства и общества. Предупреждение пре­ступности данного вида предполагает осуществление комплекса ме­роприятий по устранению факторов, ее вызывающих.