n оценки индивидуального уровня двигательной подготовленности учащегося;

n анализа динамики изменения развития двигательных качеств в ходе учебного процесса;

n определение соответствия двигательной подготовленности учащихся определенным требованиям;

n проведения массовых обследований учащихся с целью анализа уровня их двигательной подготовленности;

n выявление эффективности применения действующих программ физического воспитания;

n изучения результатов деятельности учителей физической культуры;

Для оценки фактического уровня двигательной подготовленности как одного из важнейших компонентов сформированности физической культуры учащихся обычно используется показатели, характеризующие развитие двигательных качеств [8]. Известно, что основные двигательные качества (быстрота, сила, выносливость, гибкость) могут оцениваться совершенно определенным набором контрольных упражнений, соответствующим основным требованиям стандартизации измерений [15].

В комплексной программе физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы и государственном образовательном стандарте рекомендуются следующие контрольные упражнения и тесты: скоростные способности (бег 30, 60 и 100м); координационные (челночный бег 3х10м); скоростно-силовые (прыжок в длину с места); выносливость (бег 1500, 2000, 3000 м или 6-минутный бег); гибкость (наклон вперед из положения стоя); силовые (подтягивание на перекладине).

В образовательной программе для учащихся средней общеобразовательной школы «Физическая культура» содержатся нормативы физической подготовленности при выполнении контрольных упражнений, аналогичных комплексной программе физического воспитания, а также добавлены виды испытаний, характеризующие уровень развития основных двигательных умений и навыков. В целях разностороннего развития двигательных качеств школьников предлагаемые для учителей физической культуры современные программы физического воспитания школьников, разработанные для реализации базового и вариативного компонентов, также содержат набор контрольных упражнений, с помощью которых оценивается общая и специальная физическая подготовленность в различных возрастных группах учащихся

2.1. Цель и задачи исследования

Цель исследования - исследование физического развития и двигательной подготовленности эвенков и русских школьников.

Задачи:

1. Определить физическое развитие и двигательную подготовленность эвенков и русских.

2. Проанализировать состояние физического развития и двигательной подготовленности эвенков и русских.

2.2. Методы исследования

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

1. Анализ литературных данных.

2. Педагогическое тестирование.

3. Определение физического развития. Антропометрия.

4. Методы математической статистики.

2.2.1. Анализ и обобщение литературных данных.

В процессе исследования для решения поставленных задач, обобщались и анализировались данные научной и научно-методической литературы по проблематике физического развития детей и подростков.

Изучалась литература по развитию физических способностей школьников.

2.2.2. Педагогическое тестирование.

Для решения поставленных в работе задач нами применялся метод педагогического тестирования. В ходе педагогического тестирования определялись двигательная подготовленность и физическое развитие учащихся 1-11 классов Ново-Уоянской школы №36 и эвенков 1-11 классов Уоянской сельской школы.

В структуру нашего исследования включено 6 контрольных испытаний, (3 измерения) отвечающих таким условиям, как:

1. Взаимосвязь требований, предъявляемых к выполнению контрольных испытаний и содержание учебного процесса в общеобразовательной школе.

2. доступность, т.е. выполнение среднестатистических требований, предъявляемых к его физическим кондициям учащимся со стороны данных контрольных испытаний;

3. целевая направленность на основные физические качества человека;

4. глобальность воздействия на опорно-двигательный и нервно-мышечный аппарата человека;

5. повышенная активность проявлений основных функциональных систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной)

6. взаимодополняемость и взаимообусловленность отдельно взятого испытания в ряду других видов предлагаемого комплекса.

Критерием оценки физической подготовленности эвенков и русских является сравнительный анализ показателей выполнения тестов [16]. Нами регистрировались и анализировались следующие показатели:

1. скоростные способности - бег на 30 м

2. координационные способности - челночный бег 3 х 10 м

3. скоростно-силовые способности - прыжок

4. аэробная возможность организма - 6 мин. бег на выносливость

5. динамическая сила мышц верхних конечностей -

юноши - подтягивание на высокой перекладине (максимальное количество раз)

девушки - подтягивание на низкой перекладине (максимальное количество раз)

6. определение уровня гибкости - наклон вперед.

2.2.3. Определение физического развития. Антропометрия.

Исследование физического развития школьников осуществлялась общепринятой методикой [29]. Уровень физического развития оценивался по результатам следующих антропометрических измерений.

1. Длина тела – измерение с помощью ростомера в положении стоя (см.)

2. Масса тела – измерение с помощью взвешивания на медицинских весах (кг).

3. Окружность грудной клетки – измеряется гибким сантиметром в покое (см).

Оценка уровня двигательной подготовленности проводилась по результатам следующих тестов.

Тест 1. Скоростные способности. Бег 30 м.

Требования к тесту: Исследование проводится на ровной прямой дорожке, длиной 30 м.

Необходимое оборудование: Секундомер, финишная отметка, протокол теста.

Описание теста: По команде «На старт!» испытуемый становится у стартовой линии в положении высокого старта (низкий старт не используется). Когда испытуемые приготовились и замерли, дается сигнал стартера. Во время преодоления испытуемыми дистанции нужно следить, чтобы они не снижали темпа бега перед финишем.

Результат: Окончившим дистанцию является учащийся пересекший всем телом без посторонней помощи плоскость финиша. Только при пересечении линии финиша фиксируется время с точностью до десятой доли секунды.

Тест 2. Координационные способности. Челночный бег 3 х 10 м

Требования к тесту: Исследование проводится на ровной прямой дорожке длиной 10 м, ограниченной двумя параллельными чертами; за каждой чертой - два полукруга радиусом 50 см с центром на черте; в которых лежит по 1 набивному мячу массой 2 кг.

Необходимое оборудование: Секундомер, 2 набивных мяча массой 2 кг, протокол теста.

Описание теста: По команде «На старт!» испытуемый становится в положение высокого старта за стартовый чертой с любой стороны набивного мяча. Когда он приготовится, следует команда «Марш!» испытуемый пробегает 10м до другой черты, обегает с любой стороны набивной мяч, лежащий в полукруге, возвращается назад, снова обегает набивной мяч, лежащий в полукруге, бежит третий раз 10 м и финиширует.