О социальном статусе тренера в спортивных видах единоборствРефераты >> Физкультура и спорт >> О социальном статусе тренера в спортивных видах единоборств
В процессе исследования была предпринята попытка включить в анкету блок информации по проблемам перестройки физкультурного и спортивного движения в стране. Он включал в себя следующие вопросы: направления перестройки организации и управления спортом, критерии развития гласности в сфере спорта, способы ускорения научно-технического прогресса в системе подготовки спортсменов и ряд других. Вместе с тем при анализе полученного материала обнаружилось, что более половины тренеров не ответили на данную группу вопросов, а ответы же большинства других носили в основном формальный характер. Во многом это связано с отсутствием у тренеров четко сформированных взглядов по указанным вопросам.
Таблица 1.
Структура ценностных ориентаций тренеров в видахединоборств (в %)
|
Виды ЦО |
Виды единоборств (n=280) |
X |
| |||||
|
Классич. борьба |
Дзю-до |
Самбо |
Вольная борьба |
Бокс |
Фехтование | |||
|
1. Работа |
87,1 |
88,3 |
89,7 |
83,4 |
83,8 |
90,1 |
87,1 |
2,89 |
|
2. Семья |
54,7 |
38,0 |
37,8 |
66,6 |
37,6 |
38,3 |
45,5 |
12,32 |
|
3. Друзья |
22,6 |
18,3 |
13,8 |
40,5 |
21,6 |
22,2 |
23,2 |
9,12 |
|
4. Бытовой комфорт |
6,4 |
10,0 |
10,3 |
7,1 |
8,1 |
6,2 |
7,9 |
1,79 |
|
5. Искусство и литература |
0 |
19,4 |
10,0 |
0 |
0 |
14,8 |
7,4 |
8,6 |
|
6. Общественная работа |
6,4 |
5,0 |
0 |
0 |
8,1 |
2,5 |
3,7 |
3,38 |
|
7. Увлечения |
3,3 |
1,8 |
3,6 |
2,6 |
0,2 |
9,9 |
3,6 |
3,33 |
|
8. Развлечения во время досуга |
0,5 |
3,3 |
3,4 |
0,6 |
2,7 |
3,7 |
2,4 |
1,42 |
|
9. Учеба |
0,4 |
0,2 |
0 |
0 |
0 |
0,6 |
0,2 |
0,25 |
Анализ системы ценностных ориентаций тренеров выявил приоритетную роль для них работы, семьи и близких друзей (табл.1). Факт выдвижения работы на ведущие позиции в системе ценностей тренера объясняется, видимо, тем, что современный спорт вынуждает тренера много времени проводить вне дома в связи с большим количеством учебно-тренировочных сборов и соревнований. Остальные ценностные ориентации получили довольно низкие оценки и расположились в следующем порядке: бытовой комфорт, искусство и литература, общественная работа, увлечения, развлечения во время досуга, учеба. Вызывает интерес факт неравнозначного отношения к литературе и искусству у представителей различных видов единоборств, а также последнее место учебы в системе их ценностей.
При оценке наиболее важных аспектов тренерского труда тренеры выделили в качестве ведущих следующие: воспитать достойных людей; возможность самостоятельно, творчески трудиться; взаимопонимание тренера и спортсмена и умение найти и воспитать выдающегося спортсмена (табл.2), что свидетельствует о декларируемом стремлении к решению в первую очередь воспитательных задач.
Таблица 2.
Наиболее важные аспекты тренерской работы (в %)
|
Аспекты тренерской работы |
Результаты опроса (n=280) |
|
1. Воспитать достойных людей |
55,4 |
|
2. Возможность самостоятельно, творчески трудиться |
43,9 |
|
3. Взаимопонимание тренера и спортсмена |
25,7 |
|
4. Умение найти и воспитать выдающегося спортсмена |
24,6 |
|
5. Стабильные результаты учеников, команды |
19,6 |
|
6. Систематическая подготовка высококлассных спортсменов |
16,1 |
|
7. Хорошие отношения тренера со спортсменами |
11,1 |
|
8. Хорошая обстановка в команде, группе |
10,0 |
|
9. Хорошие отношения с родителями, семьями спортсменов |
6,4 |
|
10. Поездки на соревнования и сборы по стране |
4,3 |
|
11. Хорошие отношения с другими тренерами |
3,9 |
|
12. Хорошие отношения с преподавателями по месту учебы спортсмена |
3,2 |
|
13. Хорошие отношения со спортивным руководством |
2,5 |
|
14. Поездки за рубеж |
2,1 |
|
15. Хорошие отношения с непосредственным начальством |
1,8 |
