Отбор и определение перспективности юных спортсменов-ориентировщиковРефераты >> Физкультура и спорт >> Отбор и определение перспективности юных спортсменов-ориентировщиков
На следующих этапах подготовки юных ориентировщиков взаимосвязь между результатом в таких контрольных упражнениях, как 20-минутный бег с учетом пройденного расстояния (г улучшается с 0.48 до 0.95), бег в подъём (г улучшается с 0.36 до 0.87), распределение внимания (г улучшается с 0.51 до 0.90), наглядно-образное мышление (г улучшается с 0.37 до 0.92), оперативное мышление (г улучшается с 0.53 до 0.81), бег на 30 м с ходу (г улучшается с 0.21 до 0.79) и спортивным результатом заметно возрастает.
Наиболее значительная взаимосвязь обнаруживается через 1.5-2 года тренировки. Это свидетельствует о возможности применения показателей в 20-ти минутном беге с учётом пройденного расстояния и в тестах, отражающих уровень развития распределения и переключения внимания, оперативного и наглядно-образного мышления для отбора юных ориентировщиков.
Нецелесообразно проводить отбор юных ориентировщиков по результатам только в одном контрольном упражнении. Для повышения надёжности прогнозирования необходимо применять комплексное тестирование. Тестовая модель для отбора юных ориентировщиков представлена в табл.7-9.
При определении интегральной оценки перспективности по показателям психофизической подготовленности, значение каждого результата контрольных испытаний в соответствии с оценочными шкалами переводится в баллы (табл. 1). Затем оценки в баллах умножаются на соответствующие коэффициенты значимости (табл. 2) и суммируются.
отбор спортивный ориентирование ребенок
Таблица 1 - Тестовая модель для отбора и прогноза потенциальных возможностей к спортивному ориентированию мальчиков 9-12 лет
|
Этапы тестирования |
Контрольные испытания |
Оценка в баллах | ||
|
6 |
4 |
2 | ||
|
9-10 лет |
5-ти минутный бег с учетом пройденного расстояния, метры Комплексное упражнение на силу, кол. раз Бег на 30 метров с ходу, с Моторная координация, усл.ед. Распределение внимания, с Наглядно-образное мышление, усл. ед. Переключение внимания, усл. ед. Оперативное мышление, усл. ед. |
900 38 5.3 170 150 5 22 3 |
800 33 5.5 150 180 3 18 2 |
700 28 5.7 130 210 1 13 1 |
|
Через год |
20-ти минутный бег, метры Комплексное упражнение на силу, кол. раз Бег на 30 м с ходу, с Моторная координация, усл. ед. Распределение внимания, с Наглядно-образное мышление, усл. ед. Переключение внимания, усл. ед. Оперативное мышление, усл. ед. |
3900 42 4.5 180 130 6 30 5 |
3700 37 4.7 160 150 4 25 3 |
3500 32 4.9 140 170 2 20 1 |
|
Через 1.5 года |
20-ти минутный бег, метры Комплексное упражнение на силу, кол. раз Бег на 30 м с ходу, с Моторная координация, усл. ед. Распределение внимания, с Наглядно-образное мышление, усл. ед. Переключение внимания, усл. ед. Оперативное мышление, усл. ед. |
4000 46 4.3 190 120 7 40 7 |
3800 41 4.5 170 140 5 35 5 |
3600 36 4.7 150 160 3 30 3 |
Таблица 2 - Весовые коэффициенты, используемые для определения Интегральной оценки перспективности юных спортсменов-ориентировщиков
|
Контрольные испытания » |
Весовые коэффициенты |
|
20-ти минутный бег Оперативное мышление Переключение внимания Распределение внимания Моторная координация Наглядно-образное мышление Комплексное упражнение на силу Бег на 30 м с ходу |
0.22 0.17 0.15 0.14 0.13 0.11 0.05 0.03 |
|
Сумма коэффициентов |
1.0 |
В зависимости от общего количества баллов, которое набирает юный спортсмен, его можно отнести к категории высокого, среднего или низкого уровня перспективности (табл. 3).
Таблица 3 - Прогноз способностей к спортивному ориентированию по данным комплексного обследования
|
Сумма баллов |
Прогноз способностей |
|
5 и выше от 4 до 5 от 3 до 4 от 2 до 3 2 и ниже |
Высокий уровень перспективности Выше среднего Средний уровень перспективности Ниже среднего Низкий уровень перспективности |
В качестве норм для осуществления спортивного отбора юных спортсменов-ориентировщиков рекомендуется использовать разработанные этапные модельные характеристики и методики комплексного контроля.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Воронов Ю.С. Отбор и прогнозирование результатов в спортивном ориентировании: Учебное пособие. - М.: ФСО России, 1999.
2. Воронов Ю.С. Тесты и занимательные задачи для юных ориентировщиков: Учебное пособие. - М.: ФСО России, 1999.
3. Воронов Ю.С. Индивидуализация тренировочного процесса юных спортсменов-ориентировщиков на основе методики активного обучения: Методические рекомендации. - Смоленск: СГИФК, 1999.
4. Казанцев СА. Психофизиология спортивного ориентирования. М.: Академпринт, 2000.
5. Никитушкин В.Г. и др. Система подготовки спортивного резерва. - М.: ВНИИФК, 1994.
6. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. - М.: Физкультура и спорт, 1980.
7. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта: Учебное пособие. - М.: Физкультура и спорт, 1987.
8. О.Л. Глаголева Уроки ориентирования. Учебное пособие - М.:2005.
