Социально-экономические, то есть материальные проблемы семьи, неблагоприятный психологический климат в семье, аморальный образ родителей, неприспособленный к жизни в обществе;

Психологические, неприятие себя, невротические реакции, Эмоциональная неустойчивость, трудности общения;

Педагогические, заключаются в несоответствии содержания программ образовательного учреждения и условий обучения детей их психофизиологическим особенностям, темпа психическому учению, закрытость для положительного опыта.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Классификация факторов социального риска по Белтчевой С.А.

Социально-экономические – низкий материальный уровень, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия;

Медико-социальные: экономически неблагоприятные условия, инвалиды либо хронические заболевания родителей, других членов семьи,вредные условия работы родителей и особенно матери, пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами;

Социально-демографические: неполная или многодетная семья, семьи с несовершеннолетними либо престарелыми родителями, семьи с повторным браком и сводными детьми;

Социально-психологические и психолого-педагогические: семьи с деструктивным эмоционально-конфликтными отношениями супругов, педагогической несостоятельностью родителей и их низким образовательным уровнем; криминалистические: алкоголизм, наркомания, аморальный или паразитический образ жизни, семейные дебоши, проявление жестокости и садизма, наличие судимых членов семьи, разделяющих нормы и традиции преступной структуры.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Статистические данные по социальному паспорту МДОУ д/с № 9 комбинированного вида на 1 сентября 2010 года

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Социально-демографический паспорт семьи

Фамилия _

Имя, отчество _

Дата рождения

№ ДОУ

Группа _

Воспитатель

Дата заполнения паспорта _

Домашний адрес:

Телефон: _

Мать:

Место работы: _

Должность: _

Образование:

Рабочий телефон:

Отец:

Место работы: _

Должность: _

Образование:

Рабочий телефон:

С кем проживает ребёнок

С родителями: _

С матерью:

С отцом:

С другими родственниками:

(сведения о них)

Сведения о других детях в семье:

(степень их родства, возраст)

Бытовые условия жизни ребёнка

(общие условия, условия для игры, занятий, отдыха)

Посещение ребёнка на дому

Круг интересов членов семьи (хобби):

Взаимоотношения ребёнка с родителями и другими членами семьи:

- атмосфера в семье дружелюбная, теплая;

- отношения близкие, доверительные;

- отношения отчужденные;

- взаимопонимание ребёнка с родителями;

- отсутствие взаимопонимания.

Особенности семейного воспитания:

- строгий контроль за поведением ребёнка;

- ограничение самостоятельности;

- большая самостоятельность ребёнка;

- родители сотрудничают с воспитателями;

- вступают в противоречие с воспитателями.

Формы участия членов семьи в жизни группы, дошкольного учреждения:

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Психолого-педагогическая характеристика семьи

Краткая характеристика воспитательных возможностей каждого члена семьи

1. Интересы и склонности членов семьи _

2. Любимые занятия: отца _

матери _

3. Отношение к работе: отца _

матери _

4. Как в семье отдыхают _

5. Семейные праздники и традиции

6. Помогают ли старшие братья и сестры в воспитании малышей _

7. Отношение в семье к дедушкам и бабушкам _

Педагогическая культура родителей.

1. Родители умеют учитывать возрастные особенности детей (находят верный тон в отношениях с детьми в зависимости от возраста и их индивидуальных различий)

2. Родители умеют выявить и оценить положительные черты характера своих детей

3. Знают недостатки в характере и привычки своих детей, умело организуют воспитание

4. Родители занимаются педагогическим образованием и самообразованием

5. Родители регулярно посещают родительские собрания, консультации, школу для родителей в детском саду

6. Родители интересуются положительным опытом воспитания в других семьях, стараются применять его к своей семье

7. Родители применяют единые требования к детям

8. Имеются семейные традиции, совместные праздники и отдых

9. Родители поощряют детей (за что и как)

10. Родители наказывают детей (за что и как)

Социальная ценность семьи.

1. В какой сфере трудятся родители

2. Удовлетворены ли своей работой

3. Делятся ли родители успехами в своей работе в семье, при каких обстоятельствах

4. Какую общественную работу выполняют родители, любят ли её, как о ней отзываются

5. Знают ли об общественной работе родителей их дети

6. Интересуются ли родители взаимоотношениями своего ребёнка в группе, как на них влияют

7. Какую помощь могут оказать родители детскому саду

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Перечень критериев определения неблагополучных семей

1. Родители систематически несвоевременно забирают ребёнка из ДОУ.