4. Григович И.Н. Синдром жестокого обращения с ребёнком: Общие вопросы и физическое насилие. – Петрозаводск, 2000.

5. Защита детей от жестокого обращения. / Под редакцией Волковой Е.Н. – Санкт- Петербург, 2007.

6. Защита детей от насилия и жестокого обращения. Рабочая книга. / Под редакцией Е.Н. Волковой. – Нижний Новгород, 2004.

7. Зеленова Т. Жестокое обращение с детьми как фактор социального сиротства. – 2006. №3.

8. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребёнок в кризисной ситуации. – Санкт – Петербург, 2003.

9. Конвенция о правах ребенка, конвенция ООН, Москва, 2006.

10. Корчак Я. Ребёнок в семье. // Социальная педагогика. – 2004. №4.

11. Куликова А.А., Защита прав ребенка. – Москва, Издательство Эксмо, 2005.

12. Мардахаев Л.В., Словарь по социальной педагогике, Москва, 2002.

13. Миллер Э. Политические последствия дурного обращения с детьми. // Социальная педагогика. – 2004. №4.

14. Насилие и социальные изменения / Под ред. Пиксаковой М.М., Синельникова А.М.: Литограф, 2000.

15. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова – М.: ООО «ИТИ ТЕХНОЛОГИИ», 2003.

16. Педагогика: научно-теоритический жур./ учредитель Трудовой коллектив редакции «Российская Академия образования». – Волгоград, 2006, №5.

17. Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления. / Под редакцией Волковой Е.Н. – Санкт-Петербург, 2008.

18. Реан А.А. Психология человека. От рождения до смерти. – Москва, 2002.

19. Рыбинский Е.М., Управление системой социальной защиты детства, Москва/Издательский центр «Академия», 2004.

20. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка / авт.-сост. Н.А. Маньшина. – Волгоград, 2007.

21. Сьюзен Линн. Проданное детство. / Издательство «Добрая книга», Москва, 2006.

22. Холостова Е.И., Социальная работа с семьей, Москва, 2007.

23. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. – Москва, 2006.

24. Черепанова Е.М. Психологический стресс. – Москва, 1996.

25. Шведова Н.О. О насилии в отношении женщин // Насилие и социальные изменения. - 2000 - №2-3.

26. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. – Санкт-Петербург, 2001.

Приложение 1

Анкета-опросник «Психологическая диагностика безопасности образовательной среды школы» для учеников

Уважаемый старшеклассник!

Просим вас принять участие в исследовании образовательной среды школы. Исследование проводится с целью совершенствования психологической поддержки учебно-воспитательного процесса.

Возможные варианты ваших ответов в большинстве случаев даны в анкете. Выберите и отметьте тот из них, который соответствует вашему мнению. Данные будут представляться только в обобщенном виде.

1. Как вы думаете, требует ли обучение в вашей школе постоянного совершенствования ваших возможностей?

2. Обратите внимание на приведенную ниже шкалу: цифра «О» характеризует пребывание в школе, которое очень не нравится: «9» - которое очень нравится. В какую бы из клеток вы поместили бы свое мнение:

3. Если бы переехали в другой район города, стали бы ездить на учебу в свою школу?

Да. Не могу сказать. Нет

4. Считаете ли вы, что обучение в школе помогает развитию:

а) интеллектуальных способностей

б) жизненных умений

5. Если бы пришлось выбирать из всех школ района, выбрали бы вы свою?

Да. Не могу сказать. Нет

6. Какое настроение чаще всего бывает у вас в школе?

7. Из перечисленных ниже характеристик школьной среды выберите только пять наиболее важных, с вашей точки зрения, и оцените их по 5-балльной системе.