Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника
Рефераты >> Педагогика >> Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

родители, работающие в сфере образования и медицины, или имеющие высокий социальный статус, осознают всю глубину проблемы влияния СМИ на их ребёнка и действуют традиционными методами воспитания - запрещают смотреть телевизор слишком долго, либо избирательно разрешают смотреть некоторые программы.

На основании этого мы решили провести родительское собрание на тему: "СМИ и ваш ребёнок", в ходе которого провели следующий эксперимент. Проведение учебного эксперимента для родителей состоит из 5 этапов. На каждом этапе родители выполняли определённое задание, стимулирующее их к постоянному осознанию необходимости систематического контроля и регулирования влияния СМИ на их детей.

Название учебного эксперимента: "Телевидение. Опасности. Дети." (ТОД)

Содержание учебного эксперимента:

Этап № 1. Представление (определение) темы

Напишите свои ассоциации, мнения:

Телевидение

Дети и телевидение (я и телевидение)

Опасности, которые несет телевидение _

Сформулируйте тему проекта

Тема учебного проекта:

Задайте как можно больше вопросов

Этап № 2. Формулировка проблемы

Проблема: _

Этап № 3. Формулировка подтем и проблем.

Перечислите опасности, которые несет телевидение:

Распределитесь на группы, выберите подтему и сформулируйте проблему исследования. Запишите

Тема: Телевидение. Опасности. Дети (дети записывают сами)

Методические комментарии:

Родители по заданию модератор пишут ассоциации, проводят социализацию, формулируют варианты тем проекта, сначала самостоятельно, затем в группах.

Все варианты рассматриваются, делается выбор темы.

Из вопросов пункта 3 формулируется общая проблема.

Какие опасности несет телевидение?

Родителя называют опасности, но выбирают для исследования 4 направления (насилие, реклама, современные мультфильмы, клипы)

Постановка проблемы: Какие опасности несет телевидение детям?

(работа в подгруппах)

Подтемы

Проблемы

Этап № 4. Планирование родителями своей деятельности по осуществлению контроля и регуляции влияния СМИ на детей.

Тема

Проблема

Подтема _

Проблема

Что я лично могу сделать для решения проблемы?

Задайте еще вопросы по своей подтеме

_  

Личное осознание и запись родителями темы, проблемы, подтем

Вопросы личного характера

Фаза 5. Совместное подведение итогов.

(организация дискуссии)

Опасности

Основная опасность

Что делать?

(ваши предложения)

Сцены насилия

Видеть положительного героя, превосходящего в силе всех, и ставит в воображении на его место себя

Соревноваться с кем-то в спорте, игре и т.д.

Реклама

Мелькающие яркие картинки, приятная музыка, видимость счастья, богатства и благополучия

Зомбирование к знаку фирмы ("Дирол", "Моющее средство", "Пиво" и др.)

Трудно выбирать

Смотреть КВН, где шутки о рекламе

Говорить вслух о раздражении рекламой

Осуждать

Современные мультфильмы

Герои-монстры и мутанты с отсутствием мимики. Эти герои обедняют эмоциональный мир ребенка

Нет души в творениях: черные, красные силуэты, дерущиеся герои.

Выход: смотреть хорошие мультфильмы

Музыкальные клипы

Мир показан лучше, чем он есть, угроза посещения таких концертов детьми, дискотек. Карману родителей наносит урон, низкий музыкальный вкус детей

Развивать музыкальный вкус

После проведения учебного проекта для родителей, картина несколько изменилась: большинство родителей, которых мы условно отнесли к первой группе (но всё-таки некоторые остались равнодушными к данной проблеме), стали задумываться над возникшей проблемой, что позволило им включиться в процесс нахождения путей решения по контролю и регулированию влияния современных СМИ на социальное развитие их ребёнка; родители, которых мы условно отнесли ко второй группе, стали активно предлагать и находить пути решения по контролю и регулированию влияния современных СМИ на социальное развитие их ребёнка. Подведя итоги нашего эксперимента, мы считаем, что целесообразным будет составить рекомендации для родителей и учителей по осуществлению контроля и регуляции ими влияния СМИ на социальное развитие ребёнка.

3.4 Рекомендации родителям и учителям по осуществлению контроля и регуляции влияния СМИ на социальное развитие ребенка

СМИ способны не только управлять вкусами младших школьников, но и навязывать им свои "идеалы". Ребёнок, ещё не ориентирующийся в современной эстраде, как правило. Выбирает "модных" на сегодняшний день поп-звёзд, которые не редко становятся его жизненным идеалом, определяют музыкальные предпочтения, а, в дальнейшем, и эстетический вкус. Как важно, чтобы именно в этот момент рядом оказался человек. Разбирающийся в современной эстраде, готовый подсказать младшему школьнику правильный выбор. Главным проводником в мир музыкальной продукции должен стать учитель музыки, который поможет учащимся начальной школы разобраться в современной эстраде. Для решения данной проблемы, на наш взгляд, необходимо учителям музыки:

1. В процессе музыкального воспитания учить детей анализировать современные эстрадные песни (лучше всего начать с песен, предпочитаемых детьми), развивая тем самым человека, способного критически мыслить, а не просто воспринимать всю ту информацию, которая поступает через СМИ. Особое внимание, на наш взгляд, следует уделять анализу текста песни, так как именно в нём заключено содержание основных идей, пропагандируемых автором, и, в дальнейшем, так легко усваиваемых младшим школьниками. С младшими школьниками нужно акцентировать внимание на нравственно-эстетическом аспекте анализа идеи песни, для этого можно задавать следующие вопросы:

чему учит нас эта песня?

к чему (каким поступкам) призывает?

зачем появилась эта песня?

Не будем забывать, что песня состоит из двух взаимосвязанных "компонентов": музыки и текста (слов), поэтому и анализировать мы их должны во взаимосвязи, одновременно противопоставляя друг другу. С этой целью можно задать вопрос: существует ли взаимосвязь между основной мыслью песни и музыкальным её воплощением?

2. В качестве альтернативы можно использовать на музыкальных занятиях в школе лучшие образцы детских песен из мультфильмов, детских сказок, а также романсы и песни на стихи русских классиков поэзии, русские народные песни и др.


Страница: