Здоровьесберегающие принципы в организации учебно-воспитательного процессаРефераты >> Педагогика >> Здоровьесберегающие принципы в организации учебно-воспитательного процесса
В условиях современного столичного образования для сохранения и укрепления здоровья учащихся недостаточно проведения лишь уроков физкультуры, необходимо осуществлять на практике оздоровительную работу через систему спортивных кружков и секций. В настоящее время в школе функционирует 10 спортивных секций:
Вид спорта |
Кол-во секций |
Кол-во учащихся |
% |
Волейбол |
1 |
60 |
6 |
Теннис настольный |
1 |
34 |
3,3 |
Теннис большой |
1 |
73 |
7 |
Футбол |
1 |
30 |
3 |
Спортивные танцы |
1 |
15 |
1,4 |
Гандбол |
1 |
33 |
3,2 |
Каратэ |
1 |
29 |
3 |
Шашки |
1 |
18 |
2 |
Шахматы |
1 |
21 |
2 |
Баскетбол |
1 |
34 |
3,3 |
Итого |
10 |
347 |
39,3 |
С 2008 учебного года открыт тренажерный зал для учащихся и родителей во внеурочное время, создан семейный физкультурно-оздоровительный клуб выходного дня.
Интенсивное применение здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеклассной работе сделало занятия спортом неотъемлемой частью жизни многих учащихся школы. Анкетирование учащихся по вопросу "Мое отношение к участию в районных и городских соревнованиях" определило следующие результаты:
Благодаря активной пропаганде здорового образа жизни среди учащихся, хорошо оснащенной материальной базы спортивных залов школы появилась возможность объединить школьников по их увлечениям и интересам. Об этом свидетельствуют и результаты участия команд в районных и городских соревнованиях.
Годы |
Легкоатле-тический кросс |
Мини-футбол |
Баскетбол (юноши) |
Волейбол (юноши) |
Лыжные гонки |
Итоговое место |
2007/2008 |
2 |
13 |
15 |
16 |
16 |
12 |
2008/2009 |
5 |
9 |
8 |
15 |
14 |
8 |
2.2 Способы оценки использования здоровьесберегающих принципов в учебном процессе
Методика самооценки влияния школьных ситуаций на состояние тревожности (по Кондашу) (используется для учащихся 7-го и более старших классов.)
Инструкция: необходимо оценить каждую ситуацию в баллах в зависимости от того, насколько она может вызвать у тебя тревогу: 0-ситуация не волнует; 1 — ситуация слабо волнует; 2 — ситуация достаточно волнует; 3 — ситуация очень волнует.
1. Ответ у доски.
2. Разговор с директором школы.
3. Учитель решает, кого спросить.
4. Тебя критикуют, в чем-то упрекают.
5. Выполнение контрольной работы.
6. Учитель называет оценки за контрольную работу.
I. Ожидание родителей с родительского собрания.
8. Сдача экзамена.
9. Участие в соревнованиях, конкурсах.
10. Ответ у доски.
11. Непонимание объяснений учителя.
12. Неожиданный вопрос учителя.
13. Не получается домашнее задание.
14. Принятие важного, ответственного решения.
Оценка результата: до 20 баллов — низкий уровень тревожности; 20-30 баллов — средний уровень тревожности; более 30 баллов — высокий уровень тревожности. (При сумме менее 6 баллов достоверность результата сомнительна.)
Важна не только оценка, полученная школьником, но и динамика показателей (за год, два и т.д.).
Полученные результаты: Эта методика использовалась для учащихся 11-ых классов в начале учебного года и в конце. В начале учебного года: большинство школьников имели низкий уровень тревожности (60%), 30% школьников – средний уровень тревожности и 10% школьников высокий уровень тревожности. В конце учебного года: большинство школьников имели средний уровень тревожности 55%; 25% школьников - низкий уровень тревожности, 10% школьников - высокий уровень тревожности.
Вывод: Методика самооценки влияния школьных ситуаций на состояние тревожности используемая для учащихся 11-ых классов показала, что уровень тревожности меняется в течении года (увеличивается).
Методика анализа урока с точки зрения его влияния на здоровье учащихся.
Инструкция: дать оценку урока по следующим позициям:
1. Учет степени трудности предмета при составлении расписания.
Да – 1 Нет - 0
2. Режим проветривания соблюден
Да- 1 Нет- 0
3. Температурный режим соблюден
Да – 1 Нет- 0
4. Продолжительность урока соответствует возрасту.
Да-1 Нет-0
5. Физкультпаузы
Есть-1 Нет- 0
6. Стиль общения
Авторитарный - 0
Либеральный -0
Демократичный - 1
7. Психотравмирующие ситуации на уроке
Есть – 0 Нет - 1
8. Позиция учителя
Взрослый- 1
Родитель - 0
Ребенок - 0
9. Работоспособность учащихся
Отсутствие усталости -1
Отмечена усталость -0
10. Положительный эмоциональный настрой
Да -1 Нет -0
Оценка результатов: 7-10 баллов - урок способствует сохранению здоровья; 5-6 баллов - средний уровень направленности урока на здоровьесбережение; 0-4 балла - урок негативно влияет на здоровье учащихся.
На основе разработанной схемы были проведены анализы уроков в 5-ых и 7-ых классах. В результате уроки в 5-ых классах способствуют сохранению здоровья, а в 7-ых классах средний уровень направленности урока на здоровьесбережение.