2.1 Анализ аналогов

+ оригинальная идея (форма колокольчика)

+ использование дополнительного элемента, банта

- маленький размер

- сложность в изготовлении

+ украшение художественными средствами

+ хорошее цветовое решение

- не эргономично (форма узкая и длинная)

- не современно

+ хорошая классическая форма

+ рисунок своими руками

- рисунок детский (не для молодой девушки)

- маленький размер

2.3 Клаузуры и выбор оптимального варианта

1 2

3

Анализ трех вариантов.

1 – Хорошая вместительная форма, но шкатулка очень проста в исполнении.

2 – Шкатулка усложнена дополнительной деталью, что позволяет учащимся научиться работать с проволокой.

3 – Усложнена форма шкатулки, чем стала сложна в исполнении.

Окончательный выбор решения, для изготовления шкатулки пал на второй вариант.

Вывод

Выбор формы изделия и его особенностей является творческим процессом. При выборе творческих проектов необходимо учитывать индивидуальные особенности школьников, степень их подготовки, возрастные и физиологические возможности.

3. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЯ

3.1 Технический рисунок с размерами (чертеж, мм.)

3.2 Спецификация объекта

3.3 Технологическая карта

3.4 Экономическое обоснование

Расчет в рублях:

- клей ПВА 20

- карандаш 4

- шарик 2

- кисточка 10

- гуашь 60

- проволока 20

Итого: 116

Заключение

ХХ век обострил проблему инновационности жизни. Большое количество открытий, стремительность развития знания и науки требует от человека развитого исследовательского, творческого мышления. Изменяется позиция человека в образовательном пространстве: он становится субъектом образования. Такая смена тянет за собой смену смысла и целей образования, высшей ценностью которого становится образованность, осознание собственной индивидуальности через личностный опыт.

Проектный метод обучения обеспечивает реализацию принципа культуросообразности в гуманитарном образовательном пространстве, так как позволяет интегрировать знания в различных научных областях, а также помогает построить процесс взаимодействия между учеником и учителем на основе сотрудничества и педагогической поддержки развития. Для выполнения проекта необходимо решить несколько интересных, полезных и связанных с реальной жизнью задач. Организуя работу над проектами, следует начать с изучения интересов учащихся, выбора тематики проектов и подготовки учеников к работе по этим проектам. Современные открытия в области информационных и телекоммуникационных технологий послужили толчком для широкого внедрения проектного обучения в образование. Очевидно, что телекоммуникации проникли во все сферы современной жизни, и мы, хотим того или нет, должны учитывать и использовать их возможности в своей работе. Творческий проект «Шкатулка для девочки «Бабочка»» позволит ученикам развить творческие способности и художественный вкус. Работа с папье-маше знакомит ребят с практическим применением различных материалов и инструментов, дает много полезных навыков, которые пригодятся каждому.

Литература

1. Алексеев В.Е. Организация технического творчества учащихся - М.:

Высшая школа, 1984.

2. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. педвузов: В 2 кн.- М.: Гуманит. Изд. центр Владос, 1999.Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.

3. Фицула М.М. Педагогика: Научное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – К.: Издательский центр «Академия», 2002.

4. Интернет сайты:

http://alexvk.ru/sub/podarok.asp?issue=28

http://www.detskiysad.ru/ped/ped063.html

http://community.livejournal.com/master_klass/165191.html

http://www.showbell.ru/materialy/index.php?st=sn

5. «Дизайн» - Холмянский Л.М., Щипанов А.С., издательство «Просвещение», 1992.