Информационно-коммуникационные технологии как средство развития познавательного интереса у детей

Обобщим полученные данные с помощью первичной обработки по уровням в таблицу:

Таблица 4

Ф.И.	Отношение к определенному виду деятельности	Широта знаний	Устойчивость	Уровень наличия интереса
Алиса Ф.	В	В	С	В
Андрей Е.	Н	С	Н	Н
Анна В.	С	С	С	С
Влад Б.	Н	С	С	С
Вика Ц.	Н	Н	Н	Н
Герман А.	С	Н	Н	Н
Дарья К.	Н	С	С	С
Егор Б.	Н	С	С	С
Иван Р.	Н	Н	Н	Н
Ксения Г.	В	С	С	С
Лейла Х.	С	С	В	С
Максим М.	Н	С	В	С
Маша В.	В	В	В	В
Миша Х.	Н	С	С	С
Настя С.	С	Н	Н	Н
Наташа О.	В	В	С	В
Никита Г.	Н	С	Н	Н
Настя П.	В	С	В	В
Настя Б.	Н	Н	С	Н
Никита П.	Н	С	Н	Н
Олеся Г.	В	С	С	С
СнежаннаГ.	В	С	В	В
Ярослав В.	В	В	С	В

Обобщим полученные данные в таблицу, для выявления в процентном соотношении наличие интереса у учащихся в третьем классе:

Таблица 5

Представим выше изложенные данные графически:

Страница:

Последние рефераты