Использование игр и игровых приемов в работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Рефераты >> Педагогика >> Использование игр и игровых приемов в работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи

Во время прогулки каждый из детей изображает соответствующее животное.

Далее логопед сообщает: "Перед нами волшебная поляна. Пройти ее может тот, кто красиво расскажет о себе" (при необходимости логопед предлагает план ответа).

Примерные ответы детей: Я конь, домашнее животное. Живу рядом с человеком. У меня черная жесткая грива и хвост, гладкая шкура, сильные ноги. Я жую сено. У меня есть детеныш - жеребенок. Я сплю стоя в конюшне.

Далее "конь" "бьет копытом о землю", кричит "иго-го . ", бегает.

Если ребенок ошибается, звучит колокольчик (звонит логопед), другие дети помогают ему.

Наш опыт показывает, что включение элементов пластико-ритмической гимнастики в коррекционный процесс в дошкольных группах для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи способствует повышению его эффективности.

3.4 Контрольное обследование речи детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

В мае 2002 года нами было проведено контрольное обследование речи детей подготовительной группы. При проведении диагностики были получены следующие результаты.

В процессе обследования детей мы выявили, что в течение периода проведения коррекционной работы дети обеих подгрупп, экспериментальной и контрольной, значительно улучшили свой уровень развития языковых средств.

Так, обследование уровня развития звукопроизношения детей с ФФНР показало, что в обеих подгруппах по 60% детей (по 3 ребенка) имеют высокий уровень развития звукопроизношения и по 40% (по 2 ребенка) - средний уровень. Никто из детей не показал при обследовании низкого уровня развития звукопроизношения.

Несколько иной результат был выявлен при обследовании сформированности фонематических процессов у детей. В экспериментальной подгруппе, занятия с которой были организованы в игровой форме, было выявлено 80% детей (4 ребенка) с высоким уровнем развития и 20% (1 ребенок) со средним уровнем развития фонематических процессов. В контрольной подгруппе наоборот, выявлено 20% (1 ребенок) с высоким уровнем и 80% детей (4 ребенка) со средним уровне развития.

Таблица 2. Результаты контрольного обследования речи детей с ФФНР подготовительной группы ДОУ "Улыбка" (май 2002 года)

Имя ребенка

Логопедический диагноз

Параметры обследования

Результат

I

II

III

IV

V

I подгруппа (экспериментальная)

1. Лена Б.  

ФФНР

стертая дизартрия

Высокий уровень  

Высокий уровень  

Средний уровень  

Высокий уровень  

Высокий уровень  

Высокий уровень  

2. Саша Г.

ФФНР

стертая дизартрия

Средний уровень  

Высокий уровень  

Средний уровень  

Высокий уровень  

Высокий уровень  

Высокий уровень  

3. Зина И.

ФФНР

стертая дизартрия

Средний уровень  

Средний уровень  

Средний уровень  

Средний уровень  

Средний уровень  

Средний уровень  

4. Андрей К.

ФФНР

стертая дизартрия

Высокий уровень  

Высокий уровень  

Высокий уровень  

Высокий уровень  

Высокий уровень  

Высокий уровень  

5. Антон К.

ФФНР

стертая дизартрия

Высокий уровень  

Высокий уровень  

Средний уровень  

Высокий уровень  

Высокийуровень  

Высокий уровень  

Общий результат

 

Сред. ур. - 40%

Выс. ур. - 60%

Сред. ур. - 20%

Выс. ур. - 80%

Сред. ур. - 80%

Выс. ур. - 20%

Сред. ур. - 20%

Выс. ур. - 80%

Сред. ур. - 20%

Выс. ур. - 80%

Сред. ур. - 20%

Выс. ур. - 80%

II подгруппа (контрольная)

1. Таня К.

ФФНР

стертая дизартрия

Средний уровень  

Средний уровень  

Средний уровень  

Средний уровень  

Высокий уровень

Средний уровень  

2. Семен Л.

ФФНР

стертая дизартрия

Высокий уровень  

Средний уровень  

Средний уровень  

Высокий уровень

Высокий уровень

Высокий уровень

3. Айрат М.

ФФНР

стертая дизартрия

Высокий уровень

Высокий уровень

Средний уровень  

Средний уровень  

Средний уровень  

Средний уровень  

4. Лена П.

ФФНР

стертая дизартрия

Высокий уровень

Средний уровень  

Средний уровень  

Высокий уровень

Высокий уровень

Высокий уровень

5. Саша Ю

ФФНР

стертая дизартрия

Средний уровень  

Средний уровень  

Средний уровень  

Средний уровень  

Высокий уровень

Средний уровень  

Общий результат

 

Сред. ур. - 40%

Выс. ур. - 60%

Сред. ур. - 80%

Выс. ур. - 20%

Сред. ур. - 100%

Выс. ур. - 0%

Сред. ур. - 60%

Выс. ур. - 40%

Сред. ур. - 20%

Выс. ур. - 80%

Сред. ур. - 60%

Выс. ур. - 40%


Страница: