Таким образом, мы выяснили, что цифровые данные являются важнейшей частью исторического материла на уроках истории. Одновременно в силу своей специфики цифры служат и средством наглядности в обучении. Записанная на доске и обыгранная дата уже является наглядным пособием. Средства обучения хронологии — не самоцель, поэтому их демонстрация всегда сопровождается познавательными заданиями. То же самое касается и статистических материалов, которым, к сожалению, в практике обучения истории уделяется по сей день незаслуженно малое внимание. Аналитическая деятельность со статистикой, отдельные вычисления на уроке приближают ученика к изучаемой эпохе, и, что называется «на пальцах», показывают событие или явление. В то же время статистическая таблица и цифровой материал могут служить средством активизации продуктивной и творческой познавательной деятельности учеников.

Список литературы

1. Атлас по истории средних веков и раннего нового времени / Под общей ред. Т.П. Гусаровой. — М., 1998

2. Вагин А.Л. Методика обучения истории в школе. — М., 1972.

3. Гиттис И.В. Начальное обучение истории. — М., 1940.

4. Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе. — М., 1985.

5. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. — М., 1988.

6. Горяйнов С.Г. Задачник по истории России. — Ростов-на-Дону, 1997. — С. 152

7. Грибов В.С. Западная Европа и США в новое время (XVI—XX вв.). — М., 1998.

8. Историческое образование в современной России. — М., 1997. - № 5

9. История Отечества. XX век. / под ред. Л.Н. Жарова, И.А. Мишина — М., 1992

10. Короткова М.В. Рабочая тетрадь по истории России VIII—XVII вв. — М., 1998.

11. Короткова М.В. Наглядность на уроках истории // Методика преподавания истории – 2001 - № 5 – С. 25-84

12. Никифоров Д.Н. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. — М., 1978.

13. Петрова Н.Г. Древняя Греция и Рим. Рабочая тетрадь для 6 кл. – М., 1998

14. Рыбаков Б.А. Начальные века русской истории. Мир истории. — М., 1987.

15. Успенский Г.И. Живые цифры. - М., 1953.

16. Юдовская А.Л., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории. — М., 1998.

[1] Атлас по истории средних веков и раннего нового времени / Под общей ред. Т.П. Гусаровой. — М., 1998

[2] Гиттис И.В. Начальное обучение истории. — М., 1940.—С. 31

[3] Петрова Н.Г. Древняя Греция и Рим. Рабочая тетрадь для 6 кл. — С. 8

[4] Короткова М.В. Рабочая тетрадь по истории России VIII—XVII вв. — М., 1998. — Ч. 1. — С. 48

[5] Историческое образование в современной России. — М., 1997. — С. 133

[6] Рыбаков Б А Начальные века русской истории. Мир истории. — М., 1987.

[7] Историческое образование в современной России. — С. 139

[8] Юдовская АЛ., Баранов ПА , Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новой истории. — М., 1998. Ч. 1.- С. 5

[9] Гиттис И.В. Начальное обучение истории. — М., 1940.—С. 31

[10] Вагин А.Л. Методика обучения истории в школе. — М., 1972. — С. 35

[11] Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. — М., 1988. — С. 98

[12] Никифоров Д.Н. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. — М., 1978. — С. 121

[13] Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе. — М., 1985. — С. 79

[14] Историческое образование в современной России. — М., 1997. — С. 127—131

[15] Горяйнов С.Г. Задачник по истории России. — Ростов-на-Дону, 1997. — С. 152—168

[16] Успенский Г.И. Живые цифры.—М., 1953.— С. 551

[17] Грибов В.С. Западная Европа и США в новое время (XVI—XX вв.). — М., 1998. — С. 60

[18] История Отечества. XX век. / под ред. Л.Н.Жарова, И.А.Мишина — М., 1992