Коррекция нарушений системной лексики у младших школьников с нарушением интеллекта
Рефераты >> Педагогика >> Коррекция нарушений системной лексики у младших школьников с нарушением интеллекта

- назови родственников слова лиса, лес, коза, земля, красить.

Результаты диагностики были оформлены в протоколы обследования активного словаря на каждого ребенка (Приложение 2).

Сводные данные приведены в таблице 2.

Для качественного и количественного анализа лексической стороны речи детей с нарушением интеллекта мы использовали учебное пособие З.А. Репиной и др. «Поле речевых чудес». (70) В пособии подробно описаны особенности формирования семантического поля, показана структура его формирования, даны рекомендации по проведению диагностики детей, которые легли в основу нашего эксперимента. Используя материалы пособия, мы провели диагностику уровня владения смысловыми и несмысловыми связями. Проведенная работа способствовала определению количества ассоциатов в ответ на слова-стимулы у детей, включенных в эксперимент, уровня сформированности семантического поля по темам «Овощи, фрукты».

В ходе работы учащимся был предложен набор слов-стимулов в рамках тем «Овощи, фрукты», состоящих из 4 существительных (овощи, огурец, урожай, семена), 4 прилагательных (красный, спелая, дряблые, зрелое), 4 глагола (цветет, растут, полоть, выращиваю) и 1 наречия (высоко).

Инструкция:

«Будем играть в слова. Я назову слово, а ты на мое слово назовешь любые слова, которые придут тебе в голову».

Результаты проведенной работы оформлены в протокол обследования уровня владения смысловыми и несмысловыми связями по темам «Овощи, фрукты» (приложение 3).

Конкретизируя уровень сформированности семантического поля по теме «Овощи, фрукты» у каждого ученика, принимавшего участие в эксперименте, мы определили 4 слова-стимула (помидор, морковь, яблоко, лимон). Провели по ним диагностику, определяющую умение подбирать родственные слова, слова-действия, слова-признаки.

Задания:

1. Назови родственников слова морковь (морковка, морковочка, морковный), помидор, яблоко, лимон;

2. Скажи, что делает морковь (растет, хранится, лежит), помидор, яблоко, лимон;

3. Скажи, какая (какое?, какой?) морковь (большая, сладкая, оранжевая), помидор, яблоко, лимон.

Результаты диагностики каждого ребенка оформлены в протокол. (Приложение 4)

Сводные данные оформлены в таблице 3

Таблица 3

Сводные данные о количестве слов-реакций, воспроизведенных на предложенные слова-стимулы младших школьников с нарушением интеллекта

Слова – стимулы

Слова - реакции

Дима Б.

Алина Е.

Агнесса Т.

Наташа Ш.

Женя Н.

Слава С.

Никита С.

Саша Х.

Кристина Л.

Костя П.

Итог

Сущ

Прил

Глаг

Нар

Овощи

Огурец яблоко

-

Лук, зеленый

дыня, арбуз, картофель

Ем

Кушать

Морковка, капуста

Яблоко, лук

-

Картошка, помидор

11

1

2

 

Огурец

Зеленый

Салат

Огурчик

-

Ем

Резать

Морковь

Плохой

-

Зеленый вкусный

3

4

2

 

Урожай

-

-

-

Ведро

-

Урод

-

Много

   

2

   

1

Семена

Семен

-

Имя

В магазине

Семечки

Слава

-

Много

-

Садить

5

 

1

1

Красный

Красивый

Квадрат

Суп

Платье

Машина едет

Красивый

Мячик

Желтый

Резинка (для волос)

Помидор

7

3

   

Спелая

-

Спать

Успела

Груша

Успел

Стол

Морковь

-

-

Фрукты

4

 

3

 

Зрелые

Ягоды

Зреть

-

Смотреть

Смотреть

Глаза

Ягоды

Смотреть

-

Овощи

4

 

4

 

Дряблая

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

       

Цветет

Цветок

Свет

Окно

Пахнет

Цветок

Цветок

Ромашка

Палкой

-

Цветы

8

 

1

 

Растут

Цветы

-

Дети

Травка

Дом

Цветы

Ягоды

Цветы

-

Цветы

8

     

Полоть

Там

-

Поле

В саду

-

-

-

-

-

В саду

3

   

1

Выращи

вают

-

-

-

Травка

Расту

-

-

Много

-

В саду

2

 

1

1

Высоко

Высокий

Высокий

-

Высокий

-

Высокий

-

Большой

Большой

Большой

 

7

   

Сущ

6

3

7

9

3

6

8

4

1

9

Всего

Прил

3

1

1

1

-

2

-

3

1

3

57

15

14

4

Глаг

-

2

1

1

6

2

-

1

-

1

 

Нареч

1

-

-

-

-

-

-

3

-

-


Страница: