- Кадровое обеспечение.

- Методическое обеспечение.

1. Нормативно-правовое обеспечение аттестации. В нормативно-правовое обеспечение входят документы двух типов. Документы первого типа определяют нормы взаимодействия (по данной проблеме) как внутри области образования (разных ее структур и конкретных участников), так и самой области образования с другими общественными сферами (например, взаимодействие с финансовыми органами, органами юстиции и т.д.).

2. Материально-техническое обеспечение аттестации. Материально-техническое обеспечение включает в себя средства реальной организации процесса аттестации. В эти средства входят:

1. Финансы для оплаты:

- обучения экспертов и технического персонала процедурам экспертной работы (в соответствии с данной концепцией);

- обучения специалистов, задействованных в экспертизе.

2. Компьютерная, печатная и множительная техника.

3.Кадровое обеспечение аттестации. Кадровое обеспечение подразумевает:

- наличие экспертов с высоким уровнем профессиональной подготовленности по необходимым специальностям и независимым статусом;

- наличие подготовленных технических работников.

4. Методическое обеспечение аттестации. Методическое обеспечение включает в себя наличие рекомендаций по аттестации. Эти рекомендации должны содержать: объекты экспертизы, критерии, систему оценивания, процедуру экспертизы, этапы аттестации и др.

Заключение

лицензирование аккредитация аттестация педагог

Итак, лицензирование - это установление соответствия условий осуществления образовательного процесса, предлагаемых образовательным учреждением, государственным и местным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений, оборудования учебных помещений, оснащенности учебного процесса, образовательного ценза педагогических работников и укомплектованности штатов.

Аккредитация, аккредитование (от лат. accredere - оказывать доверие) - 1) в международном праве процесс наделения лица полномочиями представлять одно государство в другом, возглавляя дипломатическое представительство (или в международной организации), и принятия этих полномочий. Включает акт вручения соответствующему органу или официальному лицу принимающего государства (международной организации) документа, удостоверяющего наличие таких полномочий; 2) в национальном праве процедура признания (подтверждения) государственными органами особых полномочий различного рода субъектов (образовательных учреждений, научных организаций, медицинских учреждений, коммерческих банков и т.д.). Напр. образовательного, учреждения - это процедура установления (подтверждения) его государственного статуса (типа и вида).

Целью и содержанием аттестации является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов (ГОС).

Аккредитация — это система контроля качества образования, которая позволяет учесть интересы всех заинтересованных в развитии образования сторон и сочетает общественную и государственную формы контроля. Под аккредитацией образовательного учреждения понимается процедура признания государством в лице его государственных органов управлением образованием государственного статуса образовательного учреждения (типа, вида, категории, определяемых в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых образовательных программ). Аккредитация образовательного учреждения проводится по итогам его аттестации.

В нашей работе мы провели изучение документации, подготовленной образовательным учреждением для аккредитации, которая содержит информацию, необходимую и достаточную для оценки готовности органа оценки соответствия к аккредитации и возможности проведения ее проверки и оценки.

В период реализации национального проекта "Образование" проблемы процесса лицензирования, аккредитации общеобразовательного учреждения являются приоритетными для руководителя школы. Процедура аккредитации образовательного учреждения является современными государственно-общественными формами проведения контроля качества образования, регламентирующими деятельность учебного заведения.

Как конечный результат функционирования образовательной системы качества образования, с одной стороны, определяет уровень квалификации работников, их способность к адаптации мобильность, профессиональную пригодность, функциональную грамотность, что необходимо для совершенствования материальной базы общества, а другой стороны, является основой развития общечеловеческой системы ценностей, способной совершенствовать духовный строй граждан.

В условиях современной экономики образование рассматривается как:

· Социально-экономическая организация со всей архитектурой, определяемой многими экономическими, социальными, идеологическими и культурными факторами;

· Система, в состав которой входят взаимозависимые элементы, действия которых подчинено единой общественной цели. Ни один элемент системы образования не способен действовать сам по себе и каждый самым разнообразным образом оказывает влияние на другие.

Качество образования – основной критерий оценки образования. Качество образования оценивается его потребителем. Основным потребителем образования в конечном итоге является общество.

Следует различать качество образования как набор потребительских свойств образовательного продукта, который оценивает потребитель, и качество системы образования, определяемого ее архитектурой, целями, задачами и качеством различных элементов образовательной системы Поэтому качество образования – это не то, что существует «внутри» системы, но то, что производится ею.

Список литературы

1. Закон об образовании от 28.12.2010 N 428-ФЗ, от 29.12.2010 N 439-ФЗ,

статья 33.2. государственная аккредитация образовательных учреждений, научных организаций.

2. Дик, Н. Ф. Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательного учреждения : кн. соврем. рук. / Н. Ф. Дик. – 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2009

3. Шиндер И. Порядок проведения государственной аккредитации // Бюджетные учреждения образования: бухгалтерский учет и налогообложение. 2010. № 1. С. 15-18.

4. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. / В.А. Сластенин., И.В. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. -3-е изд. – М.: Школа – Пресс, 2010;

5. Сергеева В.П. Управление образовательными системами. Программно-методическое пособие. – М., 2011.

6. Конституция Российской Федерации. - М.: Юрид. лит., 2008.-62с.

7. Гражданский кодекс Российской Федерации. Принят Государственной Думой Российской Федерации 21 октября 2009г.-М.: АСТ, 2010.

8. 1. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. М., 2008.

9. 2. Стандарты и мониторинг в образовании // Научно-методический журнал. 2011. №3.

10. 3. Педагогика: Учебное пособие для пед. учебных заведений Под. ред. П.И. Пидкасистого – 3-е издание .2009 г.