Логопедическая работа с больными, перенесшими инсульт

Рефераты >> Педагогика >> Логопедическая работа с больными, перенесшими инсульт

№

Предъявляемое задание

Выполнение задания

Констатирующий

эксперимент

Контрольный

эксперимент

1

Исследование общей способности больного к речевой коммуникации.

полноты собственной речи больного

-

-

понимания им ситуативной, обиходной речи

-

-

степени речевой активности

-

-

темпа речи, ее общих ритмико-мелодических характеристик, степени разборчивости

-

-

2

Исследование понимания речи.

специальные устные инструкции

-

-

нахождение предметов

-

-

короткие сюжетные тексты

-

-

логико-грамматические конструкции

-

-

3

Исследование автоматической речи

прямой счет до 10 и обратный

-

-

перечисление дней недели, месяв

-

-

окончание пословиц и фраз

-

-

пение песен со словами

-

-

4

Исследование повторной речи

повторение звуков, слогов, слов, различных по звуковой структуре, фраз, скороговорок

-

-

5

Исследование функции называния

реальных предметов и их картинных изображений

-

-

действий (ответы на вопросы-«что делать?», «что делают?» - по сюжетным картинкам

-

-

цветов

-

-

пальцев

-

-

букв

-

-

цифр

-

-

6

Специальные исследования особенностей фразовой речи

составление фраз с предлогами и без предлогов по сюжетным картинкам

-

-

конструирование фраз из заданных слов

-

-

заполнение пропусков во фразах

-

-

рассказ по сюжетным картинкам

-

-

7

Исследование фонематического слуха

повторение пар слогов и слов с оппозиционными фонемами

-

-

показ одного из парных слогов или слов, предъявленных письменно (покажите, где написано «ПА» ит.д.)

-

-

оценка больным качества повторения, произнесенных логопедом слогов и слов с оппозиционными фонемами, который специально произносит в произвольном порядке правильные и не правильные варианты

-

-

8

Исследование слухо-речевой памяти. Предлагается повторить

Серии звуков, например , «а с у» или «б ш а»

-

-

серии слов: «дом-лес-кот», «дом-лес-кот-ночь»

-

-

короткие и длинные сложно-построенные фразы

-

-

9

Исследование смысла слова

объяснение прямых значений отдельных слов, например ответы на вопрос: «что такое очки, для чего нужны», какая разница между словами : обман и ошибка

-

-

объяснение переносных значений слов и фраз, например, «железная рука» , «что посеешь, то и пожнешь»

-

-

1

Исследование чтения и письма

чтение и письмо под диктовку отдельных букв, слогов, слов, фраз, а так же коротких текстов

-

-

самостоятельное письмо слов и фраз по картинкам

-

-

звуко -буквенный анализ состава слова, т.е. определение количества букв в слове; перечисление этих букв; складывание слов из букв разрезной азбук

-

-

1

Исследование орального и пространственного праксиса.

высунуть язык, поднять его кверху, заложить за щеку, подуть, поцокать языком, вытянуть , растянуть гу

-

-

два раза подуть и два раза поцокать языком, чередуя эти движения несколько раз подряд

-

-

повторение пространственных поз пальцев, и серий движений (например: кулак, ладонь, ребро)

-

-

1

Исследование счета:

решение простых арифметических примеров

-

-

7+2

-

-

8+15

-

-

21+7

-

-

восполнение пропущенного арифметического знака

-

-

5 7=35

-

-

20 4=5

-

-

Вывод:

Тотальная афазия.

Сдвигов нет. Тотальная афазия.