1) Выяснение смысла

2) Повтор за учителем

Видит волк козу, забыл и про грозу. Слышал звон, да не знает, где он. (Гуляй, да дело не забывай. Заставили козла огород стеречь. Будет зима – будет и лето. Зима кончается, весна начинается.)

Считалка (Повтор за учителем)

Захар змея запускает,

Зоя с зайкою играет,

Зина в лес вчера пошла,

Землянику там нашла.

Урок 3

Задачи:

1: Сообщение темы урока: - Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой. Подготовим наш артикуляционный аппарат.

2:Артикуляционная гимнастика.

2а) - Отгадайте загадку:

Есть такой циркач лихой,

Чертит круг одной ногой,

А другой проткнул бумагу,

Уцепился и ни шагу. (циркуль)

б) - Найдите в азбуке соответствующую отгадке картинку.

3: Звукобуквенный анализ слова циркуль.

4: Постановка звука: - Звук [ц] сложный, он состоит из звуков [т] и [с], которые произносятся быстро, один за другим. Оба звука произносится без разрыва, слитно. При быстром произнесении звука [ц] вы ощущаете один удар воздушной струи, а не два.

Мама спит, как девочка попросит не шуметь: («ц – ц – ц – ц»).

5: Автоматизация в слогах: ац, оц, уц, ыц; словах: заяц, отец, колодец, молодец, умница, больница, улица, лестница, пальцы, зайцы, ножницы, цыплёнок, цирк, цифра и т.п.

6: Работа по закреплению:

Чистоговорки (повтор за учителем)

Ец – ец – ец, сказочный дворец.

Ец – ец – ец, выступал у нас певец.

Ца – ца – ца, на ветке пыльца.

Цо - цо – цо, подарили мне кольцо.

Цы – цы – цы, сажаем огурцы.

Ца – ца – ца, зацвела акация.

Цо – цо – цо, цыплята ывшли на крыльцо.

Цы – цы – цы, победители - пловцы.

Предложения (Повтор за учителем)

У максима ранец. Это – указательный палец. На ветке сидит скворец. Тетя Оля - продавец. (Мы купили ситец. Пастух пасет овец. Иголки находятся в игольнице. Кошка лакает молоко из блюдца. Оля и Петя занимаются танцами. По земле прыгает синица.)

Потешки, скороговорки, пословицы, поговорки

1) Выяснение смысла

2) Повтор за учителем

Цыплёнок цапли цепко цеплялся за цепь. Из соседнего колодца целый день водица льётся. (Цыпленок с курицей пьют чай на улице. Скворцы и синицы – веселые птицы.)

Урок 4

Задачи:

1: Сообщение темы урока: - Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой. Подготовим наш артикуляционный аппарат.

2:Артикуляционная гимнастика.

3: Рассмотрите рисунки. Давайте их озвучим. (Уши, шуруп, шалаш, шляпа.)

Что общего в произношении этих слов? (Слышится звук [ш].)

Дайте характеристику звука [ш]. (Это согласный т.к. воздух встречает во рту преграду, не может образовать слог, глухой, твердый. )

Игра «Доскажи словечко»

Сегодня все ликует!

В руках у детворы

От радости танцуют

Воздушные (шары)

Если мы растем на ели

Мы на месте мы при деле.

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно (шишек).

4: Постановка звука: - вытяните губы вперед, а зубы почти сомкните, широкий язык поднят вверх. При произношении выдыхаемая струя воздуха должна быть теплой.

- Как шипит гусь? (Как шумит ветер?)

5: Автоматизация в слогах : аш, ош, уш, ыш; словах: наш, ваш, мышь, камыш, кошка, плошка, кашка, мошка; в готкрытых слогах: ша, шо, шу, шы; словах: Маша, Миша, Даша, каша, ношу, пишу, мыши, камыши, шапка, шуба.

6: Работа по закреплению:

Чистоговорки

(Повтор за учителем)

Аш – аш – аш, строим мы шалаш.

Ош – ош – ош, у нас много калош.

Уш – уш – уш, мама принимает душ.

Иш – иш – иш, так шумит камыш.

Шка – шка – шка, пришла кошка.

Ши – ши – ши, что – то шепчут камыши.

Ши – ши – ши, Маша с Мишей - малыши.

Ша – ша – ша, мама моет малыша.

Ша – ша – ша, наша Саша хороша.

Шо – шо – шо, я пою хорошо.

Шу – шу – шу, я письмо пишу.

Шу – шу – шу, я шубу ношу.

Предложения (Повтор за учителем)

У бабушки шаль. У Даши ландыш. (Маша любит кашу. Школьник идет в школу. В машине пшеница. В лукошке шишки. Наташа вешает шубу. В шкафу стоят книжки. У Алеши клюшка и шайба.)

Потешки, пословицы, поговорки

1) Выяснение смысла

2) Повтор за учителем

Шли шестнадцать мышей шесть нашли грошей. Я по камешкам пошел – шубку шелкову нашел. (Саше дали кашу, а Мише простоквашу. Шила в мешке не утаишь.)

Урок 5

1: Сообщение темы урока: - Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой.

2: Артикуляционная гимнастика.

3: - Рассмотрите иллюстрации. Произнесите названия предметов, что нарисованы на картинках. – Какой звук слышится в начале слова? Произнесите его: звук [ж] согласный, твердый. Обозначьте его на схемах слов.

4: Постановка звука:

- Звук [ж] произносится так же, как и звук [ш], только с участием голоса. Произносим звук [ш] и добавляем голос. Приложите руку к своей шее, вы почувствуете вибрацию. – Как жужжит жук? (шмель, пчела).

5: Автоматизация: в слогах: жа, жо, жу, жи; и в отдельных словах где звук [ж] находится в начале и в середине: жук, жаба, жало, желудь; ножи, лужи, ужи, ёжик, флажок, снежинка. (Повтор за учителем)

6: Работа по закреплению:

(Повтор за учителем)

Предложения

У Жени есть ежи. На улице дождик. (Папа купил ножи. У Жанны желтая пижама. Лыжник бежит по лыжне. В лесу живут дикие животные. Художник пишет пейзажи. Жабы прыгают по лужам. В траве жужжат жуки. Жанна вяжет жакет. Мама пожарила рыбу на ужин.)

Чистоговорки (Повтор за учителем)

Жи - жи – жи, в нашем доме этажи.

Жи - жи – жи, купили мы ножи.

Жо – жо – ож, на улице свежо.

Жу – жу – жу, вам ежа я покажу.

Жок – жок – жок, я ем пирожок.

Жа – жа – жа, есть ежата у ежа.

Жу – жу – жу, на лужайке я жужжу.

Жу – жу – жу, над жасминами кружу.

Потешки, скороговорки, пословицы, поговорки

1) Выяснение смысла

2) Повтор за учителем

Жук жуку жужжал: «ж-ж-жу, ж-ж-жу. Я с ежом давно дружу…» (Лежебока, рыжий кот, отлежал себе живот. В огороде свежий лук, на траве усатый жук. Жук упал и встать не может, ждет он, кто ему поможет.)

Урок 6

Задачи:

1: Сообщение темы урока: - Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой.

2: Артикуляционная гимнастика.

3: - Что общего в словах: час, чашка, черепаха, чудовище, Чебурашка?

- Произнесем звук, с которого начинаются все эти слова.

- Что можно о нем рассказать? (согласный, глухой, всегда мягкий, непарный).

4: Постановка звука: 1) - Этот звук напоминает стрекотание кузнечика: «ч – ч – ч – ч – ч – ч», повторите этот звук. 2) - Произнесите звукосочетание [тш] - сначала медленно, затем быстро (повторить несколько раз).

5: Автоматизация: в слогах: ач, оч, уч, ич, затем в словах – сначала в таких, где он находится в конце слова: мяч, ключ, луч, ночь, дочь; затем в словах, где он стоит в середине: очки, кочка, почка, веточка, бабочка, качели, пончик, мальчик; и только после этого в словах, начинающихся со звука [ч]: чай, часы, чайник, чулок, чек, Чиполлино и т.д. (Повтор за учителем)

6: Работа по закреплению:

Чистоговорки (Повтор за учителем)