Методическая разработка лекции и семинарского занятия по теме Виды воображенияРефераты >> Педагогика >> Методическая разработка лекции и семинарского занятия по теме Виды воображения
1. Под воображением мы будем понимать процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.
2. Воображение играет существенную роль как в регуляции процессов организма человека, так и в регуляции его мотивированного поведения.
3. Процессы воображения, как и процессы памяти, могут различаться по степени произвольности, или преднамеренности. Произвольное воображение имеет для человека гораздо большее значение. Среди различных видов и форм произвольного воображения можно выделить воссоздающее воображение, творческое воображение и мечту.
4. Пассивное воображение может быть преднамеренным (грезы) и непреднамеренным (галлюцинации и сновидения).
Более подробно виды воображения будут рассмотрены на семинарском занятии. К нему необходимо подготовить доклады.
Глава 2 Методическая разработка семинарского/практического занятия
2.1 Организационно-методическая часть
1. Тема занятия
Выбор темы осуществляется в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Составлено в соответствии с учебным планом и требованиями уровня подготовки выпускника по специальности, в заключение темы «виды воображения» следует семинарское занятие.
2. Цель занятия
- расширить знания студентов о видах воображения.
- прослушать доклады студентов по выше изложенным вопросам.
3.Задачи семинара:
Познавательные:
- организовать получение информации о психологических теориях сна и сновидений.
- расширить знание о понятиях творческого воображения, мечты и фантазии.
Воспитательные:
- научить проявлять уважение к докладчику;
- стимулировать активное обсуждение доклада;
- повысить мотивацию изучения психологии.
Методические:
- развить умение самостоятельной работы, поиска, отбора и переработки информации;
4. Литература для студентов при подготовке к семинарскому занятию.
При подготовке студентов к семинарскому занятию чтение литературы начинается с основных источников (учебник, лекция) и заканчивается работой над дополнительной литературой.
Учебная литература отбирается с учётом темы семинарского занятия и вопросов вынесенных на него.
5. Организация семинарского занятия
5.1. Итоговый семинар. Проводится в заключение изученной темы. Студенты имеют возможность продемонстрировать не только теоретические знания, но и навыки самостоятельной работы и самостоятельного анализа. А так же студенты принимают активное участие в коллективном объяснении вынесенных для обсуждения вопросов.
5.2. Форма семинара доклады с обсуждением. Это активная форма учебного занятия, все студенты могут дополнять докладчиков, выступать с дополнениями и замечаниями, после прочтения доклада. В семинар входит теоретический материал, который оставлен студентам для самостоятельного изучения. Написание и прочтение докладов способствует развитию таких качеств, как логичность, последовательность и адекватность выражения мысли.
5.3. Формы педагогического контроля, соответственно, групповая и индивидуальная. Семинар заключается в проверке усвоения программного материала по теме курса. При прочтении доклада оценивается правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения излагаемых знаний; полнота ответа; понимание знаний; самостоятельность суждений и выводов; логическая последовательность, завершенность ответа и культура речи.
5.4. В процессе семинара мы рассматриваем три учебных вопроса, перед каждым вопросом студенты, читают доклады по каждому вопросу, а затем следует обсуждение, дополнения студентов и преподавателя.
5.5. Требования к оформлению докладов
Размер бумаги – А 4
Поля: верхнее, нижнее - 2,5см; левое, - 3,5 см; правое- 1,5см.
Шрифт - Times New Roman 14
Межстрочное расстояние – 1,5
Выравнивание - по ширине.
Оформляется титульный лист с инициалами студента, названием учебного заведения, предмет, преподаватель, год. В верхней части первой страницы текста заглавными буквами печатается название доклада, размещенное в центре. Далее, через одну строку печатается текст доклада. Весь текст с рисунками, таблицами или без них должен размещаться и выполняться согласно перечисленным выше требованиям. Объем текста не должен превышать 5 страниц, и по времени не должен превышать 12 минут.
5.6. При подготовке к докладам используем материал, изученный на лекциях, а так же пользуемся литературой :
Библиография
1. Власов Н.А., Вейн А.М., Александровский Ю.А. Регуляция сна. М.: Наука, 1983.
2. Вольперт И.Е. Сновидения в обычном сне и гипнозе. - Л.: Медицина, 1966.
3. Джонсон. Фантизии и сновидения. М.,1997.
4. Ковальзон В.М. Необычайные приключения в мире сна и сновидений // Природа. - М., 2000. - № 1.
5. Современная теория сновидений. - М. "ACT", Рефл-Бук. 1998.
6.Фрейд З. Толкование сновидений" Санкт-Петербург изд. "Алетейя" 1998г.
7. Розет И.М. Психология фантазии. Экспериментально-теоретическое исследование внутренних закономерностей продуктивной умственной деятельности. — Минск, 1977. (Понятие фантазии: 13 — 24. Теоретические концепции фантазии: 25—78. Психологические механизмы фантазии: 169—228. Условия протекания процесса фантазии: 229—270.)
2.2 Содержание семинарского занятия
Расчет времени семинарского занятия
Семинар продолжительностью 90 мин.
Вступительное слово 5 мин.
Вопрос 1 . Теории сна и сновидений.
Чтение доклада 12 мин.
Дополнение, обсуждение 21 мин.
Вопрос 2. Творческое воображение.
Чтение доклада 12 мин.
Дополнение, обсуждение 12 мин.
Вопрос 3. Мечты и фантазии.
Чтение доклада 12 мин.
Дополнение, обсуждение 12 мин.
Заключение 4 минуты
План проведения семинарского занятия.
Темы докладов и выступлений
1. Теории сна и сновидений.
2. Творческое воображение.
3. Мечты и фантазии.
Вопросы для размышления и дискуссии:
1.Разница в толковании сновидений З. Фрейда и К. Юнга.
2. Можно ли развить творческое воображение?
3. Роль мечты в жизни человека.
Вводная часть
На предыдущей лекции мы рассматривали различные виды воображения. На данном семинаре, мы рассмотрим этот вопрос подробнее.
В ходе семинара, докладчик выступает на заданную тему. После выступления происходит обсуждение: остальные участники задают вопросы, делают дополнения.
Основные моменты для преподавателя которые должны отразится в докладе.
1. Теории сна и сновидений.
- Толкование сновидений Зигмунда Фрейда
- Теория сновидений Карла Юнга
- Теория сновидений Альфреда Адлера
2.Творческое воображение
- В искусстве
- В науке
3. Мечты и фантазии.
- Роль мечты в жизни человека.
- Отличие мечты от фантазии.
Заключительная часть.
1.Таким образом, по мнению Альфреда Адлера, сновидение — это попытка человека предугадать заранее ситуацию: " .я хотел бы сказать, что сновидение представляет собой немаловажное для поведения душевное явление, что оно, словно в зеркале, способно отразить процессы и установки, которые нацелены на осуществление в дальнейшем определенных поступков".