Моделирование содержания технологического образованияРефераты >> Педагогика >> Моделирование содержания технологического образования
Использование нетрадиционных форм занятий по технологии создает благоприятные условия для:
- организации коллективной работы учащихся разных возрастных групп и классов;
- расширения кругозора школьников за счет привлечения их к изучению дополнительного материала из разнообразных источников;
- организации культурного досуга учащихся, их родителей и сотрудников школы;
- привлечения к учебному процессу родителей, специалистов местных хозяйств, сельского социума:
- расширения учебной зоны;
- реализации межпредметных и внутрипредметных связей;
- формирования у детей таких качеств личности, как самостоятельность, коллективизм, умения планировать свою работу, предвидеть результаты труда, ответственности за последствия своей деятельности, организаторских и коммуникативных склонностей и способностей;
- мотивации подрастающего поколения к эффективной трудовой и учебной деятельности;
- повышения интереса школьников к учению.
Несмотря на то, что конечная цель уроков и нетрадиционных занятий по технологии – подготовить учащихся к будущей профессиональной деятельности в стремительно меняющихся условиях информационно-технологической цивилизации, максимально развив их творческие способности и личность в целом, - совпадает, нетрадиционные формы работы имеют свои, специфические задачи обучения, воспитания и развития. Они, в первую очередь, должны:
- способствовать углублению, расширению и совершенствованию приобретаемых школьниками на уроках знаний, умений и практических навыков;
- расширять политехнический кругозор школьников, их творческие возможности;
- развивать интерес учащихся к технологии как к учебному предмету;
- повышать уровень продуктивности познавательной деятельности детей;
- воспитывать уважение и любовь к труду, ответственности за последствия принятых решений и своей деятельности;
- повышать общую и технологическую культуры школьников.
Нетрадиционные формы занятий отражают и несколько видоизменяют все основные направления в работе по технологии (обслуживающему и техническому труду): усвоение и повышение уровня сообщаемых теоретических сведений; формирование практических умений и навыков, их совершенствование; многоплановое развитие личности школьников в процессе активной трудовой деятельности.
При планировании и организации нетрадиционных форм проведения занятий технологии, как и при проведении уроков, учитель должен опираться на общедидактические принципы, представляющие собой основные, исходные положения, определяющие эффективность и целесообразность педагогической деятельности (принцип систематичности, научности отбора учебного материала, принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей школьников, принцип связи теории с практикой, принцип сознательности и активности школьников в различных видах деятельности и пр.).
Общедидактические принципы организации нетрадиционных форм проведения занятий технологии в сельской школе
Принцип |
Реализация принципа на практике |
Принцип индивидуального подхода к учащимся |
Требует построения внеклассного мероприятия с учетом личных запросов школьников, создания условий для развития их индивидуальных задатков, интересов, склонностей |
Принцип связи теории с практикой |
Требует осуществления более тесной связи нетрадиционных форм обучения с уроками: а) теоретический и практический материал уроков получает во внеклассной работе дополнительное подтверждение; б) внеклассное мероприятие обогащает полученные знания, умения, навыки, расширяет и совершенствует их. |
Принцип сознательности и активности деятельности школьников |
Предполагает создание условий для возникновения интереса школьников к внеклассному мероприятию, творческой деятельности по его подготовке и проведению, удовлетворенности ее результатами |
Принцип избирательности |
Предполагает отбор форм, методов и средств проведения нетрадиционного занятия осуществлять с учетом возраста и подготовленности учащихся, наличия у них интересов к урокам технологии, тематики данного мероприятия, традиций школы и данной местности |
Принцип связи теории с практикой |
Предполагает раскрытие школьникам роли труда и технологии в различных сферах человеческой жизнедеятельности, практической значимости получаемых ими на уроках знаний, умений, навыков, вовлечение учащихся в активную преобразовательную трудовую (производственную) деятельность |
Принцип добровольности участия школьников в деятельности |
Предполагает наличие у детей конкретного круга интересов, что позволяет им среди многих видов деятельности выбирать тот, который в наибольшей степени соответствуют их внутренним потребностям и физическим возможностям |
Принцип занимательности |
Требует использовать разнообразные формы, методы и средства обучения |
Ниже мы предлагаем варианты проведения нетрадиционных форм занятий по технологии в сельской школе. В нижеследующей показаны возможность учета на занятии межпредметных связей, места проведения занятия за пределами школы, а также возможности привлечения к занятию специалистов, родителей, жителей села.
Нетрадиционные формы организации занятий технологии в сельской школе
№ п/п |
Наименование мероприятия |
Межпредметные связи |
Место проведения |
Привлечение специалистов, родителей, социума |
1 |
Конкурс кулинаров |
Основы здорового образа жизни Биология Химия Изобразительное искусство |
Школа Клуб |
Родители Члены школьного актива Члены клуба |
2 |
Экскурсия на молочную ферму |
Биология Основы экономических знаний |
Частный дом Подворье Местные хозяйства |
Родители Работники фермерских хозяйств Сельский социум |
3 |
Конкурс «А ну-ка, девочки» |
Основы здорового образа жизни Биология Химия Декоративно-прикладное искусство Литература |
Школа Клуб На природе |
Родители Члены школьного актива Члены клуба |
4 |
Конкурс «А ну-ка, мальчики» |
Основы здорового образа жизни Биология Химия Декоративно-прикладное искусство Литература |
Школа Клуб На природе |
Родители Члены школьного актива Члены клуба |
5 |
Профессии пищевой промышленности |
Обществоведение Основы экономических знаний |
Местные хозяйства Социальные и хозяйственные службы Столовая |
Работники всех специальностей Родители Работники фермерских хозяйств |
6 |
Профессия - повар |
Экономика Обществоведение |
Столовая Кулинарное училище |
Родители Сотрудники и студенты профессионального учебного заведения Технологи пищевой промышленности |
7 |
Обед в походных условиях |
Биология География Основы экономических знаний |
На природе |
Родители Члены родительского коллектива |
8 |
Кухня народов мира |
Химия Биология |
Столовая Магазин |
Повар-кондитер Родители |
9 |
Праздник урожая |
МХК Музыка География Биология |
Клуб В гостях На природе Местные хозяйства |
Родители Работники клуба Местные жители Работники фермерских хозяйств |
10 |
Праздники и обычаи родного края |
МХК Музыка География Биология |
Клуб В гостях На природе Библиотека |
Родители Работники клуба Местные жители Сотрудники библиотеки |
11 |
Ярмарка |
Экономика Математика Биология Химия Основы маркетинга Основы предпринимательства |
Школа Клуб Магазин Рынок |
Родители Местные жители Сотрудники магазина Сотрудники клуба |
12 |
Кулинарный брейн-ринг |
Основы здорового образа жизни Биология Химия Декоративно-прикладное искусство Литература |
Школа Клуб На природе |
Родители Члены школьного актива Члены клуба |
13 |
Кулинарные состязания |
Основы здорового образа жизни Биология Химия |
Школа Клуб Столовая |
Родители Члены школьного актива Члены клуба Работники столовой |
14 |
Проекты |
Все предметы образовательного цикла |
В зависимости от содержания занятия |
Родители Специалисты широкого круга профессий Местные жители |