29. Лейтес Н.С. Изучать одаренных детей. Психологический журнал 1992. №1.

30. Лейтес Н.С. Их трудно воспитывать. Психология одаренности детей и подростков М.: Академия, 1996.

31. Лейтес Н.С. Одаренность и дошкольное детство в ракурсе психологических исследований. Вопросы психологии 1990. №9.

32. Лейтес Н.С. Ранние проявления одаренности. Вопросы психологии. 1988. №4.

33. Лейтес Н.С. Возрастная одарённость школьника. – М.: Академия, 2000.

34. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. Изд. 2-е. - М., 1965.

35. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Псикоррекционная работа с гиперактивным, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М.: Генезис, 2000. - 192 с.

36. Матюшкин А. М. Загадки одаренности: Проблема практической диагностики. – М.: Школа – Пресс, 1993. – 188 с.

37. Мухина В. С. Детская психология. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО – Пресс, 2000.

38. Непомнящая Н. И. Психодиагностика личности. – М.: Владос, 2001.

39. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей: Учеб. пособие/ Под ред. А. М. Матюшкина – М.: Изд-во Московского психолго-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004, - 192 с.

40. Одаренные дети: пер. с англ./общ. ред. Бурменской и Слуцкого. - М., 1991.

41. Опыт работы с одаренными детьми в современной России: Материалы Всерос. науч. – практ. конф. Москва, 6 – 8 феврвля 2003 года / Науч. ред. Л. П. Дуганова. М., 2003.

42. Основы психодиагностики./Под. ред. А. Г. Шмелева. – Ростов на Дону, 1996.

43. Парфенова Г. Л. Одаренные девочки: психолого-педагогическое сопровождение/ Г. Л. Парфенова// Начальная школа: ежемес. науч.-метод. журн. / М-во образования Рос. Федерации. – М., 2007. - №6.

44. Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. - М.: Педагогика, 1976.

45. Психологический словарь,/Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др.; Научн. –исслед. Ин-т общей и педагогической психологии. Акад. Пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1983. – 448 с., ил.

46. Психология одаренности детей и подростков. П.р. Лейтеса Н.С. М.: Академия, 1996.

47. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. - М.:Просвещение, 1991. - 211 с.

48. Рензулли Дж., Рис С.М. Модель обогащающего школьного обучения: практическая программа стимулирования одаренных детей. Основные современные концепции творчества и одаренности. М.: Молодая гвардия, 1997.

49. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: Просвещение ВЛАДОС, 1996.

50. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Изд. 2-е. – М, 1996.

51. Семаго Н. А. Исследование произвольности психической активности // «Школьный психолог». 2000. № 43.

52. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль, 1997.

53. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2003.

54. Скворцов И. А. Развитие нервной системы у детей (нейроонтогинез и его нарушения). М.; 2000.

55. Словарь практического психолога/Составитель С. Ю. Головин. – Минск, 1998.

56. Степанов С.В. В поисках тормозов // Школьный психолог. - №4. - 2000. - С.9-10.

57. Субботина Л. Ю. Развития воображения у детей. – Ярославль, 1997.

58. Судьба вундеркиндов. Н. Лейтес. Семья и школа, №12 1990г. стр. 27.

59. Талызина Н.Ф. Природа индивидуальных различий. М.: изд-во МГУ, 1991.

60. Теплов Б.М. Избранные труды. 2.Т. М.: Педагогика, 1985.

61. Faraone S.V., Biederman J. Нейробиология беспорядка гиперактивности дефицита внимания. Психиатрия Biol 1998; 44: 10: 951-958.

62. Фромм. Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1990.

63. Хухлаева о. В. лесенка радости. – М., 1998.

64. Шевченко Ю.С., Шевченко М.Ю. Игровая психология детей с гиперактивным поведением//Школа здоровья. 1997. Т. 4. №2.

65. Шевченко Ю.С., Добридень В.П. Онтогенетически ориентированная психотерапия. М., 1998.

66. Штерн В. Умственная одаренность. СПб.: изд-во "Союз", 1997.

67. Weinstein С.S., Apfel R.J., Weinstein S.R. Описание матерей с ADHD с детьми с ADHD. Психиатрия 1998; 61: 1: 12-19.

68. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. – М.: Медицина, 1990.

69. Юркевич B.C. Дети, чьи особые возможности не сразу видны. Психология одаренности детей и подростков. М.: Академия, 1996.

70. Юркевич B.C. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. М.: Просвещение, 1996.

71. Яковлева Е.А. Развитие творческого потенциала личности. Вопросы психологии. М., 1996. №3.

Приложение 1

Анкета для педагога

В какой степени выражены нижеперечисленные признаки у ребенка?

Проставьте соответствующие цифры: 0 - отсутствие признака, 1- присутствие в незначительной степени; 2- присутствие в умеренной степени, 3- присутствие в выраженной степени.

Если результат 11 и более баллов для девочек и 15 и более балов для мальчиков, вам необходимо показать ребенка специалисту.

Приложение 2

Анкета для родителей

Появились у ребенка в возрасте до 7 лет следующие признаки, наблюдались ли они более 6 месяцев? Принимается только "Да" (1 балл) или "Нет" (0 баллов).