Речевое развитие старших дошкольников при проведении дидактических игр экологического характераРефераты >> Педагогика >> Речевое развитие старших дошкольников при проведении дидактических игр экологического характера
* * *
Проанализировав и рассмотрев работу детей можно обратить внимание на невысокий уровень речевого развития. Словарный запас детей недостаточен; различая звуки речи на слух дети часто делают звуковую замену (например, звуки З и С). Исследуя слуховую дифференциацию звуков некоторым детям они кажутся одинаковыми, поэтому они в дальнейшем неизбежно будут затрудняться при выборе соответствующим этим звукам букв во время письма. При описании картинок многие дети используют существительные и глаголы, мало употребляя прилагательные, числительные, местоимения, наречия, предлоги, сочинительные и подчинительные союзы, которые должны присутствовать в словаре ребенка.
Как свидетельствует проведенное исследование у детей недостаточно знаний о природе.
Анализируя работу воспитателя детского сада, осуществляемую с детьми, можно сказать, что работа малоэффективна и требует большой доработки.
На основе полученных результатов, на II ЭТАПЕ я разработала комплекс занятий по развитию речи на I квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь).
При разработке мною учитывались:
1) возрастные особенности старших дошкольников
2) результаты проделанной работы по выявлению уровня речевого развития старших дошкольников на I-ом этапе опытно – экспериментального исследования.
В разработанном перспективном плане на I-ый квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь) мною был специально подобран комплекс занятий по развитию речи, в который я включила занятия по «Ознакомлению детей с природой» и дидактические игры экологического характера.
Исходя из анализа первого этапа исследования, в разработке комплекса занятий я руководствовалась следующими задачами:
– совершенствовать слуховое восприятие
– воспитывать умение подбирать слова, сходные по звучанию
– активизировать словарь детей
– совершенствование дикции, укрепление артикуляционного аппарата, уточнение и совершенствование произношения некоторых звуков. Развитие голосового аппарата (умение пользоваться разной громкостью и разным темпом речи, интонационными средствами выразительности).
Главной задачей II этапа является проверка эффективности специально разработанного комплекса занятий с использованием дидактических игр экологического характера.
Таблица № 1
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
на I квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь).
Занятия по развитию речи с элементами дидактических игр
экологического характера.
|
СЕНТЯБРЬ |
ОКТЯБРЬ |
НОЯБРЬ | |
|
I неделя |
Идет комплектование группы и воспитатель посредством наблюдения за деятельностью детей или давая им спец. задания определяет уровень развития экологической воспитанности |
Комплексное занятие № 5. «Обитатели нашего уголка». Цель: воспитывать умение задавать вопросы; воспитывать навыки культурного общения. – Уточнить виды растений и животных в уголке природы. Дидактическая игра «Природа – чудесница». Цель: поощрять попытки детей задавать вопросы, воспитывать навыки культурного общения. |
Продолжается цикл наблюдений за комнатными растениями. |
|
II неделя |
Комплексное занятие № 1. «Планета Земля в опасности» с включением дидактической игры «Земля и ее обитатели». – дидактическая игра «почему они исчезают» Комплексное занятие № 2. «Начинаем читать книгу экология в картинках» Цель: с помощью дидактического упражнения «Рассказываем вместе» учить детей, составляя самостоятельное описание, рассказывать подробно, избегая повторов. |
Комплексное занятие № 6. «Почему белые медведи не живут в лесу». Цель: совершенствовать умения детей составлять рассказы по картинкам, представляющим сюжет в развитии; воспитывать умение подбирать слова, сходные по звучанию; активизировать словарь детей; совершенствовать слуховое восприятие. Комплексное занятие № 7. «Беседа о кроте». Дидактическая игра «Подбери слово». Цель: продолжать учить детей составлять рассказы по картинкам, воспитывать умение подбирать слова, сходные по звучанию; активизировать словарь, совершенствовать слуховое восприятие. |
Комплексное занятие № 8. «Где у саксаула листья?». Цель: дать детям представление о пустыне. Уточнить с детьми представление о приспособленности знакомых им животных. Пополнять словарь детей частями речи и учить пользоваться ими. Дидактическая игра «Земля и ее обитатели». Цель: уточнение и расширение знаний о животных. Комплексное занятие № 9. «Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения». Цель: сформировать у детей представление о дифференцированной потребности комнатных растений во влаге. |
|
III неделя |
Посвящается циклу ежедневных наблюдений за сезонными явлениями природы, целевым прогулкам по участку детского сада. Данный цикл наблюдений и работа с календарем проводятся ежемесячно. Детям предлагаются: Загадки, пословицы, поговорки, потешки, стихотворения. Цель: совершенствование дикции, укрепление артикуляционного аппарата, уточнение и совершенствование произношения некоторых звуков. Развитие голосового аппарата (умение пользоваться разной громкостью голоса и разным темпом речи, интонационными средствами выразительности). Дидактическая игра «Что растет в родном краю». |
Как и в сентябре, проводятся наблюдения за сезонными явлениями природы на участке детского сада и работа с календарем. Предлагается заучивание загадок, пословиц, поговорок, потешек и стихов. Дидактическая игра: «Что? Когда? Почему?» Цель: совершенствовать умения детей отвечать на поставленные вопросы, используя как можно больше прилагательных и др. частей речи. |
Продолжается подкормка птиц. Ежедневно проводится наблюдение за погодой и работа с календарем. Дидактическая игра «Кто назовет больше признаков улучшения (ухудшения) погоды?» |
|
IV неделя |
Комплексное занятие № 3. «Знакомство с лягушками и их жизнью в естественных условиях». Цель: дать представление о внешнем виде и строении лягушки, отражающих ее приспособление к условиям окружающий среды. Учить детей правильно отвечать на поставленные вопросы; активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты. Дидактическое пособие «Лягушка». Вариант № 1. Комплексное занятие № 4. «Где зимуют лягушки?» Цель: закрепить представление детей о жизни лягушек в природе. Продолжить активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты. Дидактическое пособие «Лягушка». Вариант № 2. |
Цикл наблюдений за комнатными растениями. Дидактическая игра «Что растет в родном краю». |
Комплексное занятие № 10. «Беседа об осени» Цель: воспитывать навыки культурного общения; совершенствовать умения детей отвечать на поставленные вопросы, используя как можно больше прилагательных и др. частей речи; совершенствовать умения детей составлять рассказы по картинкам, представляющим сюжет в развитии; воспитывать умение подбирать слова, сходные по звучанию; активизировать словарь детей; совершенствовать слуховое восприятие. Продолжается цикл наблюдений за сезонными явлениями природы на участке детского сада и работа с календарем. |
