Неблагополучные семьи, имея низкий социальный статус в какой-либо из сфер жизнедеятельности или в нескольких одновременно, не справляются с возложенными на них функциями их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими трудностями, медленно, малорезультативно. Для данного типа семьи необходима активная и обычно продолжительная поддержка стороны социального работника и социального педагога школы.

Асоциальные семьи – те с которыми взаимодействие протекает наиболее трудоемко и состояние которых нуждается в конкретных изменениях. В этих семьях где родители ведут аморальный, противоправный образ жизни и где жилищно-бытовые условия не отвечают элементарным санитарно-гигиеническим требованиям, а воспитанием детей, как правило, никто не занимается, дети оказываются безнадзорными, отстают в развитии. Работа социального работника и социального педагога школы с этими семьями должна вестись в тесном контакте с правоохранительными органами, а также органами опеки и попечительства.[23]

Также семьи состоят на учете неоднократно посещаются работниками школы и милиции, ведется постоянный надзор за такими семьями, так как дети не посещают школу, могут быть голодными. Таких родителей неоднократно предупреждают об ответственности за воспитание детей.

Есть такие семьи которые не находятся в состоянии социального или семейного неблагополучия и не относятся официально к группе риска, но тоже могут нуждаться в помощи, поэтому ведется учет таких семей. Это семьи военнослужащих срочной службы с детьми, семьи взявших детей под опеку (попечительство), студенческая семья с детьми (фактически они являются иждивенцами родителей), семьи беженцев и вынужденных переселенцев, семьи безработных имеющих несовершеннолетних детей.

2.4 Анализ и вывод работы с семьей в с. Некрасовка.

Анализируя деятельность отдела социальной защиты в целом хочется отметить, что помощь различным категориям семей оказывается в индивидуальном порядке. Прежде всего проводится работа по выявлению и постановке на учет нуждающихся в поддержке семей и особенно детей из наиболее «проблемных» семей, в которых ее младшие члены оказываются в тяжелых психотравмирующих ситуациях, а нередко в асоциальной, криминогенной среде, формирующей сознание и поведение детей подростков. Такая работа ведется совместно с представителем администрации села ответственным за работу с трудными семьями и также со школьной администрацией. Проводится патронаж неблагополучных семей с целью выявления условий быта и воспитания. Оказывается материальная помощь (по социальным показаниям, итогам обследования и патронажей):

- продуктовые наборы;

- одежда, обувь;

- бесплатное питание в школах в течении учебного года;

- все учебные принадлежности и форма к началу учебного года.

Оказывается психо-педагогическая поддержка: семейная психо-терапия по проблемам: семейный алкоголизм, сложности супружеских взаимоотношений и т.д. Консультации по вопросам воспитания детей с учетом их возрастных и психологических особенностей. Оказывается юридическая помощь: бесплатное юридическое консультирование в оформлении исков, ходатайств и т.д.; помощь в оформлении детских пособий; в оформлении документов на материальную помощь и т.д.[24]

Однако вся работа ведется только со следствием, т.е. уже с неблагополучием или определенными проблемами, а хотелось бы чтобы работа велась как бы в двух направлениях, т.е. по предупреждению неблагополучия. В эту работу должны быть включены психологи, педагоги школ и детских садов, медицинские работники. Специалисты внимательно рассматривают все обращения посетителей, чтобы не только оказать поддержку, но и выявить проблемы духовного и психологического характера.

3. Совершенствование методов работы с

семьей в с. Некрасовка.

3.1 Предупреждение проблемных семей в с. Некрасовка.

Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, в частности и у нас в поселке Некрасовка, безусловно является поиск путей снижения роста преступлений среди молодежи и повышения эффективности их профилактики. Главная роль в решении этой острейшей проблемы отводится социально-педагогической работе, хотя, конечно, решить ее можно только комплексно с привлечением социальных педагогов, психологов школы.

Важность профилактической деятельности состоит в том, что она позволяет успешно преодолевать преобладавший на протяжении многих лет односторонний подход, рассматривавший личность как продукт «воспитательного действия», а поэтому не учитывавший другие объективные факторы, например, социальные условия, оказывающие воздействие на личность. Бесспорно, что процесс перевоспитания, как в целом профилактика правонарушений, выступает с одной стороны, как процесс приобщения личности к культуре – материальной, интеллектуальной и нравственной, а с другой стороны – как процесс индивидуального развития, коррекции поведения личности.

Индивидуальная профилактика правонарушений или нарушение поведения включает в себя исправительно-корректирующее воздействие в качестве одного из элементов, но не сводится только к нему. Это целенаправленный процесс управления перевоспитанием личности, который заключается в том, чтобы трудные подростки под воздействием учителей, общественности, коллективов и семьи вырабатывали у себя правильные взгляды и убеждения, овладевали навыками социально-позитивного поведения, развивали свои чувства и волю при этом изменяли свои интересы, стремления и наклонности. С другой стороны, индивидуальная профилактика направлена на устранение неблагоприятных влияний на конкретную личность окружающей среды.[20]

Чтобы эффективно управлять данным процессом, необходимо выбирать профилактические методы, обеспечивающие:

- выработку нравственного сознания;

- формирование навыков и привычек позитивного поведения;

- формирование волевых усилий, позволяющих противостоять общественным взглядам;

- социальное оздоровление микросреды.

Однако, надо иметь ввиду перевоспитание личности связано с различными сферами психологической деятельности. Поэтому для этой деятельности очень важна связь с психологом школы, детских садов, так как у нас в с. Некрасовка нет центра помощи семьи и детям, и социальный педагог и психолог работают совместно в единой связке также учитывая территориальные особенности (с. Некрасовка – это пригород г. Хабаровска) и повышенную криминальную обстановку соответственно выбираем методы профилактики, отсюда вытекают основные задачи:

- своевременное выявление лиц с социально-отклоняющимся поведением и склонных к совершению правонарушений, а также родителей и других лиц, отрицательно влияющих на них;