Практическое значение диссертационного исследования состоит в том, что его общие выводы и частные положения могут быть рекомендованы для использования, как в рамках учебных курсов факультетов журналистики, так и в практической деятельности при редактировании научных изданий. Полученные результаты работы могут послужить основой для дальнейших научных исследований по совершенствованию эффективности схемы «АРЧ» при создании и публикации научных произведений.

Структура диссертации обусловлена характером диссертационного исследования и организована в соответствии с ее целью и задачами. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии, включающей 230 наименований, и Приложения с 14 иллюстрациями. Общий объем диссертации 169 страниц.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Возможности использования оптимальных вариантов во взаимодействии всех звеньев цепи создания научного произведения (сведенных в схему-модель «АРЧ»), единых целей авторского творчества и литературного редактирования с учетом читательского интереса.

2. Определение отношения понятий «фонема», «графема» и «буква» позволяют описать графическую систему языка. Всесторонний анализ различия языковедческого и типографического подходов к трактовке термина «графема» позволил найти толкование данного понятия для открытия сущности знаковой природы шрифта. Шрифт имеет природу иконического знака, действие которого основано на фактическом подобии означающего и означаемого. Данное утверждение стало возможным благодаря выстраиванию отношений между фонемой, графемой и буквой.

3. Поскольку тропы – это фигуры, которые возникают на стыке двух языков, постольку шрифтовые тропы могут усилить тропы и фигуры словесные. Акцентировать внимание реципиента можно при помощи шрифта, дополняя словесный текст визуальными ассоциациями, используя и семантику цвета. Являясь важным механизмом памяти культуры, шрифт может усилить образное восприятие текста, выполняя коммуникативную функцию, то есть передавая информацию от одного человека к другому. Графемы как знаки письменной речи – словесные знаки, взаимодействуя с буквами определенных шрифтовых гарнитур – визуальными, иконическими знаками, способны создавать резерв возрастания информации.

4. Интерактивная схема-модель создания научного произведения, способствующая повышению эффективности использования научных публикаций.

Материалы исследования:

– публикации в периодических научных изданиях: Журналистика: информационное пространство (Краснодар); Научная мысль Кавказа (Ростов-на-Дону); Образование. Пространство RU (Майкоп); Университетское управление: практика и анализ (Екатеринбург); Вестник Воронежского государственного университета; КЛИО (СПб) и др.;

– изданные научные труды по теории лингвистики, литературному редактированию, информационно-библиографиче-ской деятельности;

– редакторские работы автора диссертационного исследования на основе опубликованных научных изданий (научных журналов, монографий, межвузовских сборников, учебных пособий).

Апробация результатов работы:

В течение 2001–2006 годов основные положения диссертационного исследования прошли апробацию на конференциях:

- Международная конференция, посвящённая 160-летию П.А.Кропоткина. Организаторы: РАН, Санкт–Петербургский университет культуры и искусств (СПб, декабрь 2002). Выступление на конференции и участие в подготовке публикации материалов конференции (общий тираж опубликованных материалов конференции, подготовленных и отредактированных нами, составил 500 экз., а общий объем публикации – 4 тыс. печ. л.).

- Международная конференция «Дорогами отцов и дедов», посвященная 125-летию победы в русско–турецкой войне. Организаторы: Министерство образования и науки РФ; Международный Фонд «Славянский мост» (Москва, январь 2004).

Участие в работе конференции; выступление, работа по созданию, редактированию (редактор сборника) и изданию сборника лучших ученических исследовательских работ «Рдеют розы алые, где лилася кровь» по Международной программе «Славянский мост – детская дипломатия» (осуществлено 3 выпуска, общий тираж 2500 экз., общий объем издания 13,5 тыс. печ.л.).

- Международный слёт «От трагедии войны к культуре мира». Организаторы: Департамент образования г. Москвы (Москва, март 2005). Участие в работе слёта, выступление, редактирование материалов для сборника «От трагедии войны к культуре мира» и издание (редактор) реферативного сборника для руководителей школьных и студенческих клубов.

- Международная конференция «Коммуникативная лингвистика: вчера, сегодня, завтра». Армавирский лингвистический университет (г. Армавир, июнь, 2005). Участие в работе, выступление, редактирование материалов конференции (тираж 200 экз. общий объем 2,3 тыс. печ. л.).

Организация выпуска и редактирование многопрофильных периодических научных изданий:

1) Научный журнал «Вестник МГОУ», Московский государственный открытый университет, издается с 2001 г., заместитель главного редактора, главный редактор. Выпущено 23 номера; общее количество опубликованных статей более 400; общий тираж более 8 тыс. экз.

2) Научный журнал «Образование – Наука - Творчество», Адыгская (Черкесская) Международная академия наук, издается с 2003 г., главный редактор. Издано 16 номеров; более 250 опубликованных статей при общем тираже более 3 тыс. экз. и общем объеме более 20 тыс. печ. л.;

3) Межвузовский сборник Южного отделения Российской академии образования «Синергетика образования», изд. Москва; Ростов-на-Дону, издается с 2004 г., редактор.

Осуществлено 7 выпусков; общий тираж 1,6 тыс. экз. с общим объемом около 30 тыс. п.л.; опубликовано 115 статей, из числа которых авторами 58 статей стали доктора наук и 51 – кандидаты наук; авторы публикаций представляют вузы и научные центры не только ЮФО России (Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь, Майкоп, Пятигорск и др.), но и многие известные центры науки России и зарубежья, среди которых: ИНИОН – Институт научной информации по общественным наукам РАН; Институт теории и истории педагогики Российской академии образования (Москва); Институт философии и политологии (Алматы, Республика Казахстан); ИППК МГУ – Институт переподготовки и повышения квалификации преподавателей гуманитарных и социальных наук МГУ им.М.В.Ломоносова и др.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во Введении обосновывается актуальность выбранной темы, освещается степень ее разработанности в существующей научной литературе, обозначаются предмет исследования и пути его изучения.

В трех разделах первой главы «Информационные ресурсы (ИР) и авторское творчество при создании научного произведения» представлены следующие проблемы диссертационного исследования:

Первый раздел «Оптимальное использование автором информационных ресурсов».

С момента появления первых печатных книг и до наших дней в мире насчитывается десятки миллионов названий изданных книг. Причем ежегодный прирост изданий составляет порядка миллиона названий. Для современного автора научного исследования остро стоит вопрос отыскания среди миллионов возможных изданий тех «единственных», которые необходимы для подтверждения авторской гипотезы.