Трудности при выполнении заданий "передай мяч" появлялись лишь в том, что дети торопились выполнить задание и поэтому передавали мяч через одного; передавали мяч не над головой, а поворачивались друг к другу лицом.

Все развлечения вызвали у детей интерес, так как в одном занятии нужно было выполнить сразу несколько заданий, задания проводились в форме соревнований, с участием игровых персонажей, награждением победителей. Дети с нетерпением ждали следующего занятия, на физкультурных занятиях прилагали больше старания в освоении новых двигательных навыков.

2.3 Оценка эффективности совершенствования двигательных умений и навыков

Для выявления эффективности совершенствования двигательных навыков дошкольников обеих групп после проведенного эксперимента проводилось контрольное тестирование, с помощью которого предполагается выявить уровень развития двигательных умений были использованы методики Л.В. Яковлевой, Р.А. Юдиной "Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет". Проведенная диагностика основных движений детей позволила выявить уровень развития каждого движения (прыжок в длину, челночный бег, метание мешочка на дальность, подтягивание).

После проведенной опытно – экспериментальной работы направленной на совершенствование двигательных навыков у детей экспериментальной группы наблюдаются изменения. Эти изменения можно пронаблюдать с помощью таблицы 2.7 и 2.8:

Таблица 2.7 Результаты тестов экспериментальная группа

Из представленной таблицы видно, что дети с высоким показателем развития двигательных навыков составляют 30 %, с низким – 10%, и 70% детей имеют средний показатель, что несколько выше, чем показывали результаты констатирующего эксперимента.

Таблица 2.8 Результаты тестов контрольная группа