IF p = 1 THEN slovo$(5) = " начало вектора AB "

IF p = 3 THEN slovo$(5) = " конец вектора AB "

IF p = 5 THEN slovo$(5) = " начало вектора m=" + STR$(er) + "*AB "

IF p = 6 THEN slovo$(5) = " конец вектора m=" + STR$(er) + "*AB "

IF p > 10 THEN slovo$(1) = " Введи с клавиатуры ": slovo$(3) = " и нажми <Enter> ": slovo$(4) = " если ошибся ": slovo$(5) = " нажми <== "

IF p = 11 THEN slovo$(2) = " координату x вектора AB "

IF p = 12 THEN slovo$(2) = " координату y вектора AB "

IF p = 15 THEN slovo$(2) = " координату x вектора m "

IF p = 16 THEN slovo$(2) = " координату y вектора m "

IF p = 20 THEN FOR cl = 1 TO 5: slovo$(cl) = " ": NEXT cl

LINE (403, 235)-(626, 309), 15, B

LINE (403, 235)-(625, 308), 7, B

PAINT (450, 240), 0, 7

FOR lo = 18 TO 22

LOCATE lo, 52: PRINT slovo$(lo - 17)

NEXT lo

LOCATE 6, 52: PRINT "<F1>-Помощь <Esc>-Выход"

LINE (403, 65)-(626, 89), 15, B

LINE (403, 65)-(625, 88), 7, B

COLOR ccc

RETURN

zapusk:

zapusk$(1) = "УМНОЖЕНИЕ ВЕКТОРА НА ЧИСЛО"

zapusk$(2) = " "

zapusk$(3) = " Тебе предстоит: "

zapusk$(4) = " выполнить 10 заданий "

zapusk$(5) = " "

zapusk$(6) = " В каждом задании нужно: "

zapusk$(7) = "1 - построить на "

zapusk$(8) = " координатной плоскости "

zapusk$(9) = " вектор AB, указав его "

zapusk$(10) = " начало и конец "

zapusk$(11) = "2 - ввести его координаты "

zapusk$(12) = "3 - умножить построенный "

zapusk$(13) = " вектор на число a "

zapusk$(14) = " заданное компьютером "

zapusk$(15) = "4 - построить вектор "

zapusk$(16) = " произведения AB * a "

zapusk$(17) = " указав начало вектора "

zapusk$(18) = " в произвольной точке "

FOR ii = 1 TO 26

FOR ki = speed TO speed * 2: BEEP: NEXT ki

FOR ji = 1 TO 18

LOCATE ji + 4, 51 + ii

PRINT MID$(zapusk$(ji), ii, 1)

NEXT ji

NEXT ii

DO WHILE INKEY$ = "": LOOP

FOR ii = 26 TO 1 STEP -1

FOR ki = speed TO speed * 2: BEEP: NEXT ki

FOR ji = 1 TO 18

LOCATE ji + 4, 51 + ii

PRINT " "

NEXT ji

NEXT ii

RETURN

glupo:

glupo = glupo + 1

FOR clor = 15 TO 0 STEP -1

PLAY "n60l20"

COLOR clor

LOCATE 16, 53: PRINT "ОШИБКА! ПОВТОРИТЕ ВВОД"

NEXT clor

COLOR ccc

RETURN

Заключение

В конце исследовательской работы подведем некоторые итоги и ответим на вопросы, поставленные в начале диплома.

В данной работе, в полное мере, удалось показать все положительные и отрицательные стороны при обучении математике с помощью компьютера.

Во введении есть обоснование всем проблемам компьютеризации в сфере образования.

Дана оценка программированному обучению. Освещены проблемы создания и использования обучающих программ.

Показана целесообразность и возможности компьютерного обучения, рассмотрены проблемы взаимодействия человека и компьютера в сфере образования.

Рассмотрены предпосылки для подачи учебного материала с применением ЭВМ.

В основе дипломной работы применены исследования многих ученых, мнения и суждения отечественных и зарубежных источников информации.

В тоже время есть ряд очень сложных проблем компьютеризации учебного процесса в целом.

Основной проблемой является нищета учебных заведений. Практически все сельские школы слабо оснащены компьютерной техникой, учащиеся заканчивая 11-й класс не имеют представления о компьютере. В городских школах дела обстоят немного лучше, хотя не во всех.

Второй не менее важной проблемой является то, что если даже школе удалось приобрести компьютеры, то возникают проблемы с программным обеспечением. В этом случае компьютер используется не как средство обучения, а в качестве печатной машинки.

В приложении приведен листинг программ написанных на языке программирования высокого уровня Qbasic.

Список литературы:

1. Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы. "Знание" 1986/1

2. Изучение основ информатики и вычислительной техники в средней школе. опыт и перспективы. М. Просвещение 1987

3. Компьютеризация учебного процесса: Межвуз.сб.науч.тр./Под ред.проф. В.Н.Врагова; Новосиб.ун-т. Новосибирск, 1992.

4. ЭВМ в учебном процессе: Межвуз.сб.науч.тр./Под ред.проф. В.Н.Врагова; Новосиб.ун-т. Новосибирск, 1990.

5. Компьютеризация образования: Межвуз.сб.науч.тр./Под ред.проф. В.Н.Врагова; Новосиб.ун-т. Новосибирск, 1991.

6. Информационные технологии в народном образовании. Методические разработки 1991.

7. Методические рекомендации по технологии написания обучающих программ для ЭВМ. /Сост. Цукарь А.Я. - Новосибирск: Изд. НГПИ, 1990.

8. Фролова Г.В. Педагогические возможности ЭВМ. Новосибирск, Наука, сибирское отделение, 1998.

9. Гершунский В.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. Москва, Педагогика, 1987.

10. Новые информационные технологии в учебном процессе и управлении. Тезисы докладов Омской научно-практической конференции 1990г. Омск, из-во пединститута, 1990г.

11. Липков А.И. На пороге видеокомпьютерной эры. М.:Знание, 1998.

12. Знакомьтесь: компьютер. -М.:Мир, 1989.

13. Заварыкин В.М., Житомирский В.Г., Лапчик М.П. Основы информатики и вычислительной техники. -М.:Просвещение, 1989.

14. Машбиц Е.И., Бондаровская В.М. Зарубежные концепции программированного обучения. Киев, 1964.

15. Гради Буч. Объектно-ориентированное проектирование с примерами применения. -Киев:Диалектика, 1992.

16. Жафяров А.Ж. Аналитическая геометрия. Новосибирск: изд-во НГПИ, 1993г.

17. Жафяров А.Ж. Векторы на плоскости и в пространстве. Новосибирск: изд-во НГПИ, 1991г.

18. Жафяров А.Ж. Векторный и координатный методы в пространстве. Новосибирск: изд-во НГПИ, 1992г.

19. Компьютер обретает разум. -М.:Мир, 1990.

20. Воронов Ю.П. Компьютеризация: шаг в будущее. Новосибирск, Наука, 1990г.

21. Информатика и образование. 1990-1997гг.

22. Компьютерные игры. М.:Знание, 1988.

23. Информатика и научно-технический прогресс. М.:Наука,1987.

24. Савельев А.Я., Сазонов Б.А., Лукьянов С.Э. Персональный компьютер для всех. Выпуски 1-4. -М. Высшая школа, 1991.