Анализ результатов эксперимента в области дистанционного образованияРефераты >> Педагогика >> Анализ результатов эксперимента в области дистанционного образования
Типовой набор учебно-методического комплекта дистанционного студента включает:
· рабочий семестровый план обучаемого;
· семестровое расписание проведения очных установочных и консультационных занятий, организуемых еженедельно в рамках школ выходного дня;
· рабочие программы дисциплин и курсов, включенных в конкретный семестровый план обучаемого;
· учебные пособия для подготовки по каждой дисциплине семестрового плана обучаемого;
· методические рекомендации по изучению каждого курса, самостоятельной подготовке к промежуточным формам контроля и аттестационным испытаниям по дисциплинам;
· семестровый компонент мультимедийной поддержки изучения (аудио-, видеоматериалы, электронные библиотеки коллективного пользования на лазерных дисках);
· дополнительные учебные и методические материалы;
· аналоговые «кейс-лаборатории» коллективного пользования на базе комплекта «L-микро» для организации и проведения лабораторных практикумов по циклу естественно-научных и технических дисциплин.
Компоненты учебно-методического комплекта обучаемого, которые относятся к разряду «коллективного пользования», поставляются в региональные центры и используются в кабинетах коллективного пользования для оказания учебно-лаботаторной поддержки при освоении обучаемыми соответствующих разделов дисциплин и выполнении ими практичеких работ.
Кроме того, каждый обучаемый имеет возможность обращения к электронной библиотеке, размещенной на сайте головного вуза, используя возможности выхода в интернет с домашнего персонального компьютера или из класса коллективного пользования, созданного на базе регионального центра. Эти же технические возможности информатизации учебного процесса позволяют обучаемым проводить интерактивные консультации по изучаемым дисциплинам с ведущим профессорско-преподавательским составом головного вуза, используя электронную почту.
В СГИ структура образовательного контента построена с учетом эффективного использования современной видео-, аудио-, телевизионной, и компьютерной техники, что дает возможность рационально использовать учебное время студента. Поэтому введены и применяются стандартные разрабатываемые специалистами (образовательными технологами) наборы занятий (различных видов) для определенных учебных дисциплин (или модулей).
Такие сочетания различных форм обучения (видов занятий) разрабатываются в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов по количеству аудиторных часов и методическими рекомендациями специалистов СГИ, они названы «нормокомплектами учебных занятий».
По каждому модулю прохождение всех занятий, входящих в нормокомплект модуля (юниты) является обязательным. Студент не допускается к модульному тестированию, если он не выполнил нормокомплект занятий по данному модулю.
Каждое аудиторное занятие обеспечено необходимым учебным продуктом.
· Вводная лекция
· Модульная лекция
· Курсовая и телекурсовая работа
· Телетьюторинг по подготовке к экзамену
· Телетьюторинг по выполнению курсовой работы
· Глоссарное обучение
· Тренинг умений по модулю
· Выполнение домашней работы
· Индивидуальный компьютерный тренинг по модулю
· IP – хелпинг
· Работа в компьютерном читальном зале
· Коллективный тренинг по модулю
· Профессиональное лабораторное занятие
· Модульное тестирование
· Экзаменационное тестирование
· Изучение рабочего учебника
· Прослушивание аудиолекции по модулю
· Глоссарный тренинг по модулю
· Алгоритмическое усвоение умений
· Контроль домашней работы по модулю
· Работа в библиотеке с бумажными носителями
· Телевизионная курсовая работа по дисциплине
7. Контроль за усвоением знаний
Необходимым условием реализации дистанционных технологий обучения является наличие включенного контроля за усвоением знаний и контроль за проведением обучаемым самостоятельной работы. Основные формы проведения контроля:
тестирование, как вариант экзаменов;
выполнение рефератов, контрольных работ, курсовых работ и проектов по индивидуальным заданиям;
выполнение творческих контрольных работ, предлагающих обзорные ситуации, требующие активного применения проверяемых знаний в контексте реальной профессиональной деятельности обучаемых;
очные формы контроля в виде специфических комплексных занятий, сочетающих традиционные формы контроля с тренингами и ролевыми (игровыми) методами (тьюториалы, воскресные школы, консультационные мероприятия школ выходного дня)
экзаменация письменная;
экзаменация экстерриториальная.
Тестирование может быть включено на различных этапах обучения в форме открытого и закрытого тестирования.Осуществление контроля за самостоятельной работой студентов по изучаемым дисциплинам предполагает разработку специальных руководств по изучению курса и учебно-методических материалов, а также значительного количества индивидуализированных заданий для выполнения контрольных мероприятий студентами. Экзаменация письменная проводится на местах в учебном центре, а затем экзаменационные листы пересылаются в базовый вуз для проверки преподавателями. Экстерриториальная или удаленная экзаменация возможна при наличии у вуза телекоммуникационных каналов связи с пропускной способностью, достаточной для трансляции в режиме реального времени.
В таб. 10 приведены данные по наличию системы контроля за усвоением знаний у вузов, участвующих в эксперименте. Данные, отмеченные звездочкой, получены косвенным путем из отчетов вузов.
Для анализа данных таб. 10 выделены следующие критерии:
- обеспечение промежуточного контроля дистанционных студентов;
обеспечение итогового контроля дистанционных студентов.
Промежуточный контроль усвоения знаний применяется во всех вузах, участвующих в эксперименте в разных масштабах.
Итоговый контроль знаний дистанционных студентов представлен в двух видах:
- выездные комиссии;
- экстерриториальные комиссии.
Практика организации выездных комиссий для защиты итоговых выпускных работ студентов применяется во всех вузах, участвующих в эксперименте. Экстерриториальная защита выпускных работ возможна только в тех вузах, которые располагают телекоммуникациями, пропускная способность которых достаточно велика для организации двухстороннего телевещания в прямом эфире. Экстерриториальную защиту выпускных работ студентов используют только два вуза:
- Московский государственный индустриальный университет;
- Современный гуманитарный университет (институт), г.Москва.
Экстерриториальная защита позволяет производить запись процедуры государственных итоговых аттестационных испытаний на электронных носителях для их архивирования и, при необходимости, в последующем проведения контроля качества проведенных выпускных аттестационных мероприятий. Это является достаточно важным элементом в любой системе обеспечения качества образовательной деятельности.
8. Качество обучения студентов в системе дистанционного обучения