Загадки, пословицы, поговорки как средство развития речи младших школьников на уроках русского языкаРефераты >> Педагогика >> Загадки, пословицы, поговорки как средство развития речи младших школьников на уроках русского языка
отгадай загадку. Спиши загадку, напиши отгадку. Выдели окончания прилагательных [18, с.183] ;
прочитай. Подумай, почему так говорят. Спиши пословицу (Памятка №1). Объясни почему так пишутся слова с подчеркнутыми буквами [18, с.221] ;
отгадай загадку. Напиши загадку по памяти. Подчеркни глаголы с не двумя чертами [18, с.222] ;
дополни пословицы подходящими по смыслу глаголами с не. Напиши пословицы [18, с.222].
В учебнике 4-го класса используются следующее задания:
отгадай загадку. Напишите загадку по памяти [19, с.25] ;
прочитайте загадку. Напишите загадку по памяти. Выделите приставки. Напишите отгадку [19, с.26] ;
прочитайте пословицы. Объясните их смысл. Спишите. Определите падеж существительных. Докажите [19, с.62] ;
отгадай загадку. Спишите загадки, выпишите отгадки. Укажите падеж выделенных существительных [19, с.64] ;
прочитайте пословицы, вставляя пропущенные по смыслу слова. спишите, вставляя пропущенные слова. в каком падеже стоят слова, которые вы вставили? Докажите [19, с.64] ;
отгадай загадки. Спишите загадки, вставляя пропущенные буквы. Напишите отгадки. Найдите существительные в предложном падеже. Докажите, что вы правильно определили падеж [19, с.71] ;
прочитайте пословицы, изменяя падеж существительных, которые даны в скобках. Напишите пословицы. Укажите падеж и склонение существительных, окончания которых вы изменили [19, с.88] ;
отгадай загадку. Спишите загадку, напишите отгадку. Подчеркните местоимения. Найдите слова с разделительным ь. Напишите еще три слова на это же правило [19, с.165] ;
отгадай загадку. Определите время у выделенных глаголов. Спишите загадку, вставляя пропущенные буквы, напишите отгадку [19, с.178] ;
спишите пословицы. Обозначьте глаголы в неопределенной форме [19, с.181] ;
отгадай загадку. Объясните, какие окончания нужно написать. Напишите загадку по памяти [19, с. 200] ;
отгадайте загадку. Выучите загадку наизусть и напишите вместе с отгадкой. Докажите, что выделенные слова - местоимения [19, с.240] ;
Во всех учебниках начальных классах присутствуют загадки, пословицы и поговорки. В учебнике 1-го класса большое внимание уделяется загадкам, а задания с поговорками и пословицами отсутствуют. В начале учебника заданий с загадками используется немного, затем количество заданий увеличивается, и усложняются для учащихся. Все задания различные. Сначала учащимся предлагается прочитать, объяснить, затем переписать, вставить пропущенные буквы, т.е. используются для закрепления изученных правил. Также необходимо доказать, что правильно отгадали загадку и задаются дополнительные вопросы.
Уже во 2-м классе используется больше загадок и пословиц. Задания для пословиц почти одинаковые. В них предлагается причитать, объяснить, списать и подчеркнуть какую-либо орфограмму. К загадкам даются следующие задания: прочитай, отгадай, спиши, дополнительно даются задания на правило ранее изученное учащимися. Общее задание для загадок и пословиц - написание по памяти, используя памятки в учебнике. Все задания, которые встречаются с малыми жанрами фольклора, предполагают, письменный ответ, устных заданий не встречается. Задаются дополнительные вопросы к загадкам. Большое количество заданий с загадками, чем с пословицами и поговорками. Для того, чтобы учащимся легче было отгадать загадку в ответах прописаны начальная и конечная буквы.
В учебнике 3-го класса кроме письменных зданий с загадками, пословицами и поговорками предполагаются и устные задания на новое правило. Очень много дополнительных заданий на написание слов, а также вопросов по пунктуации. Часть загадок иллюстрированы, что помогает учащимся отгадать ответ. В ответах загадок прописываются начальная и конечная буквы. Повторяются задания с загадками, такие как напиши по памяти, проверь слово по словарю. Задания аналогичные, что для загадок, что для поговорок. В конце учебника присутствуют типичные задания для загадок - отгадай загадку, спиши и напиши отгадку.
В учебнике 4-го класса загадки и пословицы используются меньше, чем в других учебниках начальных классов. Задания похожи на те, которые используются в 3-ем классе. Большое количество заданий связано с определением падежей различных частей речи. К концу учебника 4-го класса заданий с загадками и пословицами становится очень мало.
Таким образом, в авторы учебников начальных классов продумали, как использовать малые жанры фольклора на уроках русского языка и при изучении каких тем. Загадки, пословицы и поговорки используются при изучении правил правописания и грамматики. Большинство заданий повторяются.
Раздел 2. Установление роли загадок, пословиц, поговорок в развитии речи младших школьников
2.1 Планирование исследования
В предыдущей главе были рассмотрены теории развития речи, в том числе, использование малых форм фольклора. Для проверки эффективности разработанного комплекса, был проведен педагогический эксперимент на базе МОУ Тотемской средней общеобразовательной школы №3.
Для подтверждения или опровержения гипотезы мы составили план исследовательской работы:
подбор диагностического материала;
определение контрольной и экспериментальной группы;
определение констатирующего эксперимента с целью определения роли фольклора в развитии речи младших школьников;
проведение формирующего эксперимента с целью установления роли загадок, пословиц, поговорок в развитии речи младших школьников в экспериментальной и контрольной группах;
проведение контрольного эксперимента с целью установления роли работы загадок, пословиц, поговорок в развитии речи младших школьников в экспериментальной и контрольной группах;
сравнение результатов констатирующего и контрольного эксперимента;
выводы по подтверждению или опровержению выдвинутой нами гипотезы.
Исследование проводилось на базе МОУ Тотемской средней общеобразовательной школы №3
Цель: установить роль загадок, пословиц, поговорок в развитии речи младших школьников.
Мы подобрали материал и методики для определения роли загадок, пословиц, поговорок в развитии речи младших школьников. Для определения роли загадок, пословиц, поговорок в развитии речи младших школьников была проведена методика "Определение активного словарного запаса". В качестве критериев для оценки словарного запаса речи были взяты: содержательность, логичность, точность, богатство и правильность. Ребенку предлагалась картинка, на которой изображены люди и различные предметы. Его просят в течение 5 минут как можно подробнее рассказать о том, что изображено и что происходит на этой картинке. Речь ребенка фиксируется в протоколе и затем анализируется.
10 балов в речи ребенка встречаются не менее 10 из перечисленных в протоколе признаков;
в 8-9 балов речь оценивается тогда, когда в ней обнаруживается не менее 8-9 разных протокольных признаков;
6-7 балов в речи ребенка присутствуют 6-7 разных признаков;
4-5 баллов дается за присутствие в речи 4-5 разных признаков;
2-3 балла - в речи присутствуют 2-3 признака;