Занятия по познавательному развитию с детьми дошкольного возрастаРефераты >> Педагогика >> Занятия по познавательному развитию с детьми дошкольного возраста
Май
Программные задачи.
1. Обогащать сознание детей новым содержанием. Познакомить детей с собакой, кошкой и их детенышами. Учить узнавать их на картине, правильно называть, подражать их "речи".
2. Систематизировать знание о мае и весне в целом.
3. Продолжать формировать у детей любовь и бережное отношение к природе.
|
Занятие. |
Совместная деятельность. |
|
Знакомство с кошкой и собакой. (Ник. с. 77) Подарки весны. (Гризик с. 48) Что подарит лето нам? (Гризик с. 48) Вот какие мы большие. (Гризик с. 49) |
Прогулки по окрестностям. Беседа на тему "Что подарит лето" Наблюдения на прогулках. Пополнение |
Перспективное планирование по познавательному развитию в средней группе
СЕНТЯБРЬ
1. Расширять кругозор ребенка на базе ближайшего окружения (цветник, огород).
2. Проводить с детьми целенаправленную работу по упорядочивании представлений о природе на основе наблюдений за цветами, закреплять представления об овощах и фруктах, знакомство с простейшими экосистемами, познавательными рассказами и сказками.
|
Занятие. |
Совместная деятельность. |
|
«Как я провел лето» (беседы) (Гризик, с. 56). «Во саду ли, в огороде» (Приобщение, с. 46). «К нам приходит Айболит» (Николаева, с. 13). «Лес» (создание коллажа) (Гризик, с. 60). |
Коллективная и индивидуальная беседы о лете. Оформление альбома «Как я провел лето» (Гризик, стр.56) Наблюдения за цветами (Николаева, с. 6-12). Рассматривание картин иллюстраций с изображением леса, растений, животных. Работа с коллажом «Лес». Дидактические игры на закрепление знаний об овощах, фруктах: - «Чудесный мешочек»; - «Определим на вкус»; - «Что пропало». Познавательные сказки (1 раз в неделю). Дидактическое задание: какие овощи есть дома (зарисовать, что из них готовят дома мамы.). Знакомство детей с произведениями Е. Чарушина, рассказ воспитателя о художнике и писателе (Николаева, с. 11). Чтение детям: Е. Чарушин «Никита-охотник» Игровое упражнение «Что изменилось?» (Гризик, с. 61). |
ОКТЯБРЬ
1. Формировать у детей бережное отношение к миру. Создавать условия, позволяющие ребенку активно проявлять свое отношение к нему.
2. Расширять круг Представлений детей о разнообразной деятельности взрослых и ее роли, значении для других людей.
3. Упорядочивать представления детей о природе - показать отдельные связи и зависимости в экосистемах.
|
Занятие. |
Совместная деятельность. |
|
«Аквариум» (Гризик, с. 67). «Моя семья» (Гризик, с. 65). «Лес» (Гризик, с. 66). «Знакомство с профессией помощника воспитателя» (Гризик, с. 63). |
«Какие разные у нас рыбки?», «Как плавают рыбки?» (Николаева, с. 27). Наблюдение «Как можно улучшить условия жизни рыбок?» (Николаева, с. 20) «Как рыбки отдыхают?» (Николаева, с. 24). Наблюдение: «Какое тело у рыбки?» (Николаева, с. 21), «Для чего рыбкам глаза?» (Николаева, с. 23). Собрать семейное фото, оформить выставку (перед занятием «Моя семья»). Д/И «Вершки-корешки» (изготовление), (Николаева, стр.21 и рис.3 вкладыша) Чтение детям стихотворений об осени. Чтение рассказа Е. Чарушина «Воробей». Познавательные сказки. Путаницы и загадки (Гризик, с. 68). Создание коллекции «Ткани» (Гризик, стр.68). Встречи с интересными людьми (Гризик, с. 69). «Наши славные дела» (Гризик, с. 71). Рассказы педагога из личного опыта (Гризик, с. 71). «Приглашаем в гости к нам» (Истоки, с. 49). |
НОЯБРЬ
1. Помогать детям упорядочивать накопленные и получаемые сведения о мире через понятие последовательность.
2. Продолжать накапливать и обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в процессе непосредственного восприятия и взаимодействия с другими людьми, с объектами внешнего мира.
3. Продолжать знакомить со схемой собственного тела.
|
Занятие. |
Совместная деятельность. |
|
Знакомство с профессией повара (Гризик, с. 73) Знакомство с понятием последовательность (Гризик, с. 75). Знакомство с основными частями тела (Гризик, с. 75). «Осень» (Итоговое занятие) (Гризик, с. 77) «Кто живет в лесу?» (Николаева, с 27) |
Работа с понятием последовательность (Гризик, с. 79). Создание коллекции «Бумага» (Гризик, с. 80). Организация выставки «Моя коллекция» (Гризик, с. 81). 4. Создание альбома «Все работы хороши» (Гризик, с. 82). Дидактическая игра «Вправо (влево) посмотри, что там видишь - назови!» Рассказ воспитателя из личного опыта (1 раз в неделю) (Гризик, с. 69). Встреча с интересными людьми (Гризик, с. 52). «Золотое веретено» (Истоки, с. 50). «Чудесный сундучок» (дидактическая игра «Кто спрятался?») отгадывание о домашних животных (Истоки, с52). «В гостях у курочки Рябы». (Знакомство с коровой, свиньей, козой) (Николаева, с. 32). «В гостях у курочки Рябы». (Знакомство с лошадью) Сделать панно из опавших листьев. (Николаева, вклейка рис. 4) |
ДЕКАБРЬ
1. Продолжать расширять круг представлений детей о разнообразной деятельности взрослых и ее роли, значении для других людей.
2. Продолжать знакомить детей со свойствами и качествами разных рукотворных материалов (бумага, ткань).
3. Показать зависимость живой и неживой природы.
4. Формировать положительное отношение к окружающему миру.
|
Занятие. |
Совместная деятельность. |
|
Экскурсия на почту (Гризик, с. 83) «Праздники в нашей жизни» (Новый год стучится в дверь) (Гризик, с. 81) Лед (Гризик, с. 85) Кто как к зиме готовится? (Гризик, с86) |
Работа с коллекциями «Ткани» и «Бумага» (Гризик, с. 88). 2. Альбом «Все работы хороши» (Гризик, с. 88) Рассматривание ели на иллюстрациях (Николаева, с. 39-42) Знакомство со стихотворением И. Токмакова «Подарок» (Николаева, с. 41) Коллективное изготовление альбома «Елочка» (Николаева, с. 42) В гостях у курочки Рябы (Знакомство с кошкой и собакой) (Николаева, с. 39) «Здравствуй, зимушка-зима!» (Истоки, с. 52) Встреча с интересными людьми. Д/У «Путаницы и загадки» (Гризик, стр.68) Рассказ воспитателя о профессии художника (Доронова, стр.74) Знакомство со сказкой «Жихарка» «Чудесный сундучок» Д/И «Кто спрятался» (Цель: отгадывание загадок о дом. Животных, повторение попевок и потешек о них. |
