Игра как средство формирования экологических знаний о многообразии живой природы у детей старшего дошкольного возраста
Рефераты >> Педагогика >> Игра как средство формирования экологических знаний о многообразии живой природы у детей старшего дошкольного возраста

Приложение 7

Рис. 3. Графическое изображение результатов детей контрольной группы на контрольном этапе.

X – дети контрольной группы соответственно списку табл. 3;

Y – количество балов.

Приложение 8

Рис.4. Динамика экологического развития и формирования знаний детей экспериментальной группы на контрольном этапе.

X – список детей формирующей группы соответственно табл. 1; 2.

Y – количество балов;

Синий – результаты формирующей группы на констатирующем этапе;

Красный – результаты формирующей группы на контрольном этапе.

Приложение 9

Рис.5. Сравнительный результат детей экспериментальной и контрольной групп на контрольном этапе экспериментальной работы.

X – дети формирующей и контрольной групп соответственно списку в табл. 2; 3

Y – количество балов;

Красный – формирующая группа;

Зелёный – контрольная группа.

Приложение 10

Рис.6. Сравнительные результаты констатирующего и контрольного эксперимента детей формирующей группы (в процентном отношении).

X – уровни сформированности знаний о многообразии природы;

Y – проценты;

Синий столбик – результаты констатирующего этапа;

Красный столбик – результаты контрольного этапа.


Страница: