Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Краткое вступительное слово учителя по теме и цели урока.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок, более объёмный и сложный, чем всегда. Мы проводим урок чтения и урок русского языка как один большой урок, но взаимосвязанный, общий по одной теме. Кроме этого, мы будем слушать музыкальные произведения, и разбирать их.

Такой урок называется интегрированным.

Тему урока вы сможете назвать сами, если отгадаете загадку:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает?

(Весной).

- Правильно, это весна, замечательное и прекраснее время

года, когда вся природа просыпается и оживает после зимнего сна.

Недаром поэты называют весну "утром года".

(Одна из учениц играет на скрипке весеннюю мелодию).

- Сегодня мы будем читать тексты и говорить в весне, её особенностях, сравним её с другими временами года, запишем слова, словосочетания и предложения по этой теме и вспомним всё, что мы знаем о предложении.

(Стук в дверь. Входит в класс девочка в костюме "Весны", две девочки в костюмах "пчёлок", девочка в костюме "бабочки", две девочки в костюмах цветов - "подснежника" и "одуванчика". Девочки-"цветы" стоят около "Весны", а девочки-"бабочки" кружатся около них).

- Здравствуйте, ребята! Я слышу, что вы здесь упоминаете о весне. Вот я и пришла к вам в гости! - говорит девочка в костюме "Весны".

(Девочка "Весна" читает стихотворение Г. Ладонщикова "Весна").

Отшумела злая вьюга,

Стала ночь короче дня. Тёплый ветер дует с юга, Капли падают, звеня . Улеглись в полях метели, В свои белые постели, И весна идёт повсюду Гонит зиму со двора.

Но я пришла к вам не одна, а со своими друзьями. Угадайте, кто они?

(Включается грамзапись с голосами птиц). Кто же это мои верные пернатые друзья? (Это голоса птиц: пеночки-реснички, певчего дрозда, жаворонка. )

- Правильно, это птицы. Они вернулись к нам из тёплых стран и радуют своим пением.

А кто это порхает и кружится вокруг? (Это пчёлки и бабочка).

- И сейчас угадали: это трудолюбивые пчёлки и красивая яркая бабочка. Тоже вестник весны.

- А что это за два прекрасных цветка, которые находятся

около меня? Назовите их.

(Девочка "подснежник" читает стихотворение). По тонкой нитке ручейка Сбежал с пригорка снег. И на пригорке вдруг цветок Раскрылся раньше всех.

- Это подснежник.

- Правильно. Это первый весенний цветок - нежный подснежник.

(Девочка "одуванчик" читает своё стихотворение). А я цветочек жёлтенький С зеленым стебельком. Раскроюсь утром ранним, Закроюсь вечерком.

- Это одуванчик.

-Опять правильно угадали. Это одуванчик. Тоже один из первых весенних цветов.

Вот сколько у меня друзей: и в лесу, и в поле, и на лугах, и на реках, в городах и сёлах. И вы, ребята, тоже мои друзья - любители и защитники природы. Можно я останусь у вас на этот урок? Посмотрю, как вы работаете, послушаю рассказы о себе, стихи и, может быть, узнаю что-нибудь новое о себе.

(Звучит грамзапись песни "Скворцы прилетели". Девочка "Весна" вместе со своими друзьями садится за парту и принимает участие в уроке).

1. Расписывание схемы-рисунка учащимися на отдельных листочках, подготовка руки к письму.

- Ребята, а вам нравится весна! Чем? Почему? Назовите, пожалуйста, весенние месяцы.

- А какое стихотворение Плещеева о весне вы знаете? ("Уж тает снег").

- Давайте хором прочитаем это стихотворение и одновременно будем "расписывать" рисунок, чтобы подготовить руку к письму.

Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною . Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало. Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала.

(Учащиеся различными штрихами и элементами букв "раскрашивают" рисунок).

4. Работа в тетради.

- Откройте, пожалуйста, свои тетради, положите их правильно, проверьте посадку. А сейчас вспомним правило о безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением, и проведём словарный диктант "Буковка" на слова с безударными гласными. Эти слова нам встретятся в текстах.

е, о, и, а, я

(3 .лёныи, скв .рцы, л .сточки, д .лёкая, нар .дились).

(Проверим свою работу, сверяя с тем, что написано на доске).

5. Работа с 1-м текстом.

- Сейчас мы начнём читать и разбирать тексты о весне. .Пришла весна. Наступил первый весенний месяц - март.

Все месяцы года хороши по-своему, но март - это особенный месяц. Зима не хочет уступать и сдаваться. Ещё кругом лежит снег, и лед стоит на реках. Морозно и ветрено, но в воздухе уже чувствуется приближение весны.

Весна! Наконец-то пришла долгожданная весна! Как радостно воем!

Ожил лес, поляны, деревья! Птицы щебечут всё веселее. Солнышко греет всё дольше и теплее. Небо стало выше. Голубой месяц. Голубое небо, снега голубые. Голубая даль и голубые льды. Появляются первые весенние цветы - белые и голубоватые подснежники.

Лес ещё не одет, но пахнет корой и берёзовым соком. Чуть дымится первая зелень на ивах, как зеленоватая дымка как мелкие зеленые кружева.

Как прекрасно в лесу!

а) Чтение текста хорошо читающим учеником вслух.

- Ребята, так почему же говорят, что "март - это особенный месяц в году"?

- Как всё изменилось вокруг с приходом весны?

- Сейчас повторно прочитаем этот текст. Подумайте, как его можно озаглавить.

- Вы обратили внимание на то, что текст дан без названия? Так вот вы сами и озаглавьте его.

б) Чтение текста учащимися вслух по абзацам "цепочкой" (4 человека).

- О чём прочитал каждый из вас?

в) Озаглавливание текста.

- Как же озаглавим этот текст? "Весна пришла", "Начало весны", "Голубой март".

г) Ответы учащихся на вопросы учителя к тексту.

- Как изменилась неживая природа с началом весны? Какая стала земля? Небо? Как ведут себя живые существа? Почему март называют голубым? Докажите.

д) Выборочное чтение.

- Найдите в тексте предложения, в которых описывается лес.

- Найдите слова, которыми описывается первая зелень.

- А кто из вас видел, как распускаются деревья и кусты?

Так какие же признаки ранней весны?

е) Повторное чтение текста (2 человека)

- Так о чем же мы прочитали в этом тексте? Что узнали?

ж) Выводы учителя.

- Правильно, мы прочитали рассказ о начале весны, о ее признаках, об изменениях в природе с приходом весны… Послушайте, пожалуйста, стихотворение В. Татаринова «Весна близка».

Розовый, березовый

В роще встал рассвет.

Лютыми морозами

Старый клен раздет.

Ветер невидимкою

Плачет и поет,

В синем небе льдинкою

Облачко плывет.

Но тепло повеяло

Утром из леска,

И земля поверила,

Что весна близка!

Покружит, уляжется

И растает снег…

Это только кажется,