Использование учебно-творческих задач при обучении компьютерному моделированию для развития творческих способностей учащихсяРефераты >> Педагогика >> Использование учебно-творческих задач при обучении компьютерному моделированию для развития творческих способностей учащихся
Таблица 3.
Данные исследования уровня развития творческих способностей школьников (среднее значение)
|
Индекс оригинальности |
Индекс уникальности | |||
|
Учащиеся |
Х1 |
Х2 |
Х1 |
Х2 |
|
1 |
0,88 |
0,74 |
1 |
2 |
|
2 |
0,58 |
0,59 |
1 |
0 |
|
3 |
0,45 |
0,69 |
0 |
1 |
|
4 |
0,63 |
0,67 |
1 |
1 |
|
5 |
0,91 |
0,87 |
2 |
2 |
|
6 |
0,88 |
0,69 |
1 |
1 |
|
7 |
0,88 |
0,81 |
1 |
2 |
|
8 |
0,67 |
0,71 |
2 |
1 |
|
9 |
0,63 |
0,71 |
1 |
0 |
|
10 |
0,63 |
0,49 |
1 |
0 |
|
Среднее значение |
0,71 |
0,70 |
1,18 |
1,09 |
|
Примечание. Х1 - экспериментальная группа; Х2 - контрольная группа | ||||
Проанализировав полученные результаты и сравнивая их с максимально возможными (для индекса оригинальности - 1, для индекса уникальности - 3), можно сделать вывод, что компоненты творческих способностей у учащихся недостаточно развиты, и результаты контрольной и экспериментальной групп отличаются незначительно.
На втором этапе для экспериментальной группы были проведены факультативные занятия, где для развития творческих способностей учащихся в лабораторных работах использовались учебно-творческие задания.
В результате на заключительном, контрольном, этапе экспериментальной работы для проверки эффективности проведенного обучения мы снова выявили уровень развития творческих способностей школьников с помощью теста "Диагностика невербальной креативности". Получили следующие результаты: (см. табл.4).
Таблица 4.
Данные исследования уровня развития творческих способностей школьников (среднее значение)
|
Индекс оригинальности |
Индекс уникальности | |||
|
Учащиеся |
Х1 |
Х2 |
Х1 |
Х2 |
|
1 |
0,88 |
0,80 |
1 |
2 |
|
2 |
0,88 |
0,67 |
2 |
1 |
|
3 |
0,60 |
0,71 |
1 |
0 |
|
4 |
1,00 |
0,87 |
3 |
2 |
|
5 |
0,73 |
0,73 |
1 |
1 |
|
6 |
1,00 |
0,87 |
3 |
2 |
|
7 |
0,89 |
0,89 |
1 |
2 |
|
8 |
0,91 |
0,59 |
2 |
0 |
|
9 |
0,77 |
0,77 |
2 |
1 |
|
10 |
0,77 |
0,73 |
2 |
1 |
|
Среднее значение |
0,84 |
0,76 |
1,80 |
1, 20 |
|
Процентное соотношение, % |
18 |
9 |
52 |
10 |
|
Примечание. Х1 - экспериментальная группа; Х2 - контрольная группа | ||||
Результаты проведенного педагогического эксперимента представлены в виде диаграмм (см. рис.1, рис.2).
Рис.1. Динамика компонентов творчества (экспериментальная группа)
