Упражнение "НАЗОВИ ЛАСКОВО".

Цель: Учить четко произносить слова слоговой структуры 5-го типа при образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Оборудование: мяч.

Ход игрового упражнения.

Логопед, бросая мяч, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч, называет его "ласково".

Баня – банька Дыня – дынька

Хата – хатка Дети – детки

Нота – нотка Липа – липка

Упражнение "СКАЖИ НАОБОРОТ".

Цель:

1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа при употреблении антонимов

2. Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: мяч.

Ход игрового упражнения.

Логопед, бросая ребенку мяч, произносит слово. Ребенок, возвращая мяч, называет слово с противоположным значением.

Да - нет

Ночь - день

Взять - дать

Север - юг

Верх - низ

Подскажи словечко.

У меня ученый пес —

Круглой пуговкою нос.

Если в чем-то я не прав,

Громко лает он . (гав-гав)!

Только вишня расцвела —

Прилетела в сад пчела

Я давно за ней слежу,

Ищет мед она . (жу-жу)!

Кот усатый, как разбойник,

Перепрыгнул подоконник,

Распугал соседских кур

И мурлыкает . (мур-мур)!

Хороша ворона-птица,

Да в певицы не годится.

Как откроет рот — кошмар,

Слышно только . (кар-кар-кар)!

Пятачок умоет в луже

И торопится на ужин.

Отрубей я ей сварю,

Скажет мне она . (хрю-хрю)!

Загрустила вдруг корова —

Ничего, мол, не пойму.

Петух учит кукарекать,

А она все . (му-му-му)!

Учит курица цыпляток:

"Не ходите далеко".

А по-птичьи это будет —

. (ко-ко-ко, ко-ко-ко).

Идет овечка маленькая

В детский сад к тебе.

Чтоб спеть всем деткам

Песенку: . (бе-бе-бе).

Поеду я на поезде,

Я к бабушке хочу.

И пусть стучат колесики:

. (чу-чу, чу-чу, чу-чу).

Решает задачки

Козленок в уме

И отвечает всем

Правильно . (ме-е).

В лесу сидит кукушечка

На тоненьком суку.

Все знают ее песенку:

. (ку-ку, ку-ку, ку-ку).

Двухсложные слова из открытых слогов.

Упражнение "УЗНАЙ, КТО ЭТО?"

Цель: 1.Учить четко произносить двухсложные слова с повторяющимися слогами.2.Учить однословно отвечать на поставленные вопросы с опорой на сюжетные картинки.3. Развивать слуховое внимание и память.

Оборудование: сюжетные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребёнком 5 сюжетных картинок, одновременно проговаривая предложения к ним:

Мама купает Вову.

Папа играет с сыном.

Дядя идет домой.

Во дворе стоит баба из снега.

Няня гуляет с детьми.

А затем предлагает ребенку ответить на вопросы:Логопед: Ребенок:

Кто купает Вову? Мама.

Кто играет с сыном? Папа.

Кто стоит во дворе? Баба.

Кто гуляет с детьми? Няня.

Кто идет домой? Дядя.

Трёхсложные слова из открытых слогов.

Упражнение "ЧТО ТЫ ДЕЛАЕШЬ?"

Цель:1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа при употреблении глаголов первого лица единственного числа настоящего времени.2. Расширять и активизировать глагольный словарный запас.3. Развивать слуховое и зрительное внимание.

Оборудование: сюжетные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед показывает ребенку сюжетные картинки и говорит "Представь, что на картинках нарисован ты. Скажи, что ты делаешь?"

Ребенок:

Я копаю

Я катаю

Я болею.

Я гуляю.

Я думаю.

Я падаю.

Я бегаю.

Я кидаю

Односложные слова из закрытого слога.

Упражнение "ЧТО ТЫ ЗАПОМНИЛ?"

Цель:1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа.

2. Развивать зрительную память и внимание.

Оборудование: предметные картинки: бак, люк, дым, мох, мед, лев.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком 5 – 6 картинок и говорит: "Рассмотри предметы, запомни их, а потом назови то, что ты запомнил".

Двухсложные слова с закрытым слогом.

Упражнение "ПОДУМАЙ И НАЗОВИ".

Цель:1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 4-го типа в предложении. 2. Учить различать имена существительные, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы. 3. Развивать слуховое внимание.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки: каток, вагон, Иван (на машине), Олег (на самокате).

Ход игрового упражнения: Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов, изображенных на них, и говорит: "Я буду задавать вопросы, а ты отвечать".

Логопед: Ребенок:

Едет (кто?) Едет Иван и Олег.

Едет (что?) Едет вагон и каток.

Двухсложные слова со стечением согласных в середине слова.

Упражнение "ОДЕНЬ КУКОЛ".

Цель:1.Учить проговаривать слова слоговой структуры 5-го типа.

2.Активизировать словарный запас по темам "Одежда", "Обувь".

3. Учить различать одежду и обувь по размеру.

Оборудование: предметные картинки: маленькая кукла Инга, большая кукла Илья; предметы кукольной одежды разного размера.

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает подобрать каждой кукле одежду и обувь соответствующего размера. Затем просит ребенка вспомнить и назвать предметы, которые он подбирал.

Логопед: Ребенок:

Инге – юбку, кофту, банты, ленты, туфли.

Илье – пальто, кепку, майку, гольфы, тапки.

Двухсложные слова из закрытых слогов.

Упражнение "ПРЯТКИ".

Цель:1. Учит четко произносить слова 6-го типа слоговой структуры при употреблении имен существительных единственного числа творительного падежа с предлогом "ЗА".

Оборудование: сюжетная картинка.

Ход игрового упражнения.

Логопед говорит ребенку, что животные играют в прятки, а затем предлагает посмотреть и сказать, кто куда спрятался.

Ребенок:

Зайчик за окном.

Медведь за кустом.

Индюк за углом.

Павлин за елкой.

Барбос за будкой.

Трёхсложные слова с закрытым слогом.

Упражнение " НАЗОВИ ДЕТЕНЫШЕЙ".

Цель: 1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа.

2. Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки: кошка, корова, лосиха, лисица, ежиха, гусыня, утка; котенок, теленок, лосенок, лисенок, ежонок, гусенок, утенок.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком картинки с изображением детенышей животных (птиц). Затем, показывая картинку с изображением взрослого животного (птицы), произносит начало предложения. Ребенок заканчивает предложение словом, подходящим по смыслу и подбирает соответствующую картинку.

Логопед, Ребенок: У кошки котенок. У коровы теленок.

У гусыни гусенок. У утки утенок.

У лося лосенок. У лисы лисенок.

Трёхсложные слова со стечением согласных в середине слова.

Упражнение "У КОГО ТАКОЙ ДЕТЕНЫШ".

Цель:1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при употреблении имен существительных множественного числа именительного падежа.2.Учить составлять предложение по сюжетной картинке.3. Расширять и активизировать словарный запас.