Методика использования технологии электронного обучения при изучении раздела Информационная деятельность человекаРефераты >> Педагогика >> Методика использования технологии электронного обучения при изучении раздела Информационная деятельность человека
· оптимальный (высокий);
· допустимый (средний);
· недопустимый (низкий);
Оптимальный (высокий) уровень можно охарактеризовать наличием у обучающегося всех необходимых знаний, умений и навыков по разделу «Информационная деятельность человека».
Допустимый (средний) уровень характеризуется наличием у учащегося минимальных знаний и умений по разделу «Информационная деятельность человека».
Недопустимый (низкий) уровень характеризуется отсутствием у учащегося знаний и умений по разделу «Информационная деятельность человека».
При определении уровня сформированности выделенных критериев мы использовали подход количественной обработки результатов диагностики, который позволяет в отношении степени проявления каждого критерия определить количественный показатель. В нашем исследовании мы ввели следующие количественные показатели:
· «0» - низкий уровень сформированности рассматриваемого критерия;
· «1» - средний уровень;
· «2» - оптимальный (высокий) уровень.
Правила оценки тем или иным баллом каждого критерия представлены в таблице 11.
Таблица 11 - Техника оценки уровня сформированности критериев и показателей
|
Знания по разделу «Информационная деятельность человека» | |||||
|
Уровень |
Значения коэффициента |
Баллы по показателям | |||
|
Полнота усвоения знаний |
Прочность усвоения знаний | ||||
|
Высокий |
0,9 £ К £ 1,0 |
2 |
2 | ||
|
Средний |
0,8 £ К < 0,9 |
1 |
1 | ||
|
Низкий |
0,7 £ К < 0,8 |
0 |
0 | ||
|
Умения по разделу «Информационная деятельность человека» | |||||
|
Уровень |
Значения коэффициента |
Полнота |
Прочность |
Осознанность Действий |
Баллы |
|
Высокий |
0,9 £ К £ 1,0 |
2 |
2 |
Полностью осознано действие |
2 |
|
Средний |
0,8 £ К < 0,9 |
1 |
1 |
В целом действие осознано |
1 |
|
Низкий |
0,7 £ К < 0,8 |
0 |
0 |
Не достаточно осознано выполняемое действие |
0 |
|
Рефлексия | |||||
|
Высокий |
Самооценка адекватна |
2 | |||
|
Средний |
Занижена |
1 | |||
|
Низкий |
Завышена |
0 | |||
Введение балльных оценок позволяет определять как степень сформированности каждого критерия, так и уровень ЗУН учащихся по разделу «Информационная деятельность человека». При определении уровня необходимо было установить интервалы группировки значений по методике, предложенной А.А. Кыверялгом (24). Согласно данной методике, средний уровень определяется 25% отклонением значения от среднего по диапазону балльных оценок. Тогда, оценка из интервала от R(min) до 0,25 R(max) позволяет констатировать о минимальном уровне готовности обучающегося, а об оптимальном уровне свидетельствуют оценки, превышающие 75% максимально возможных. Поскольку суммарный балл, оценивающий обобщенный результат, меняется в пределах от 0 до 12, то, в соответствии с изложенной выше методикой, уровни определялись интервалами:
· Низкий: 0-3 балла;
· Средний: 4-8 баллов;
· Высокий: 9-12 баллов.
Баллы каждого учащегося контрольной и экспериментальной группы, полученные им и после проведения эксперимента, мы заносили в сводные таблицы (см. табл. 12) позволяющие отслеживать выделенные критерии, показатели и уровень ЗУН учащихся по разделу «Информационная деятельность человека».
Таблица 12 - Сводная таблица оценок сформированности критериев
|
№ п/п |
Ф.И.О. |
Уровень сформированности критериев |
Уровень | |||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 | |||
|
1 | ||||||||
|
… | ||||||||
Примечание: в таблице цифрами обозначены следующие показатели:
1 - коэффициент полноты усвоения содержания понятия;
2 - коэффициент прочности знаний;
3 - коэффициент полноты сформированности умений;
4 - коэффициент прочности овладения умением;
5 - осознанность выполнения действий;
6 - рефлексивный анализ своих действий по использованию знаний и умений на практике.
