Методика проведения мониторинга организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах филологического направления общеобразовательных учебных заведений Автономной Республики КрымРефераты >> Педагогика >> Методика проведения мониторинга организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах филологического направления общеобразовательных учебных заведений Автономной Республики Крым
14.4. На основе пожеланий родителей.
14.5. На основе пожеланий учащихся.
14.6. Ваш вариант ответа .
15. Каковы, на Ваш взгляд, основные задачи филологического профильного обучения в старшей школе?
укажите не более 2 вариантов ответов
|
16.1. |
создание в учебном заведении благоприятных условий для формирования у учащихся ориентации на тот или иной вид будущей профессиональной деятельности | |
|
16.2. |
подготовка учащихся к конкуренции на рынке труда | |
|
16.3. |
реализация принципа личностно ориентированного обучения для создания собственной образовательной модели каждого учащегося | |
|
16.4. |
обеспечение возможности равного доступа учащейся молодежи к получению профильной общеобразовательной и начальной допрофессиональной подготовки | |
|
16.6. |
формирование готовности к осознанному выбору будущей профессии | |
|
16.7. |
овладение учащимися старших классов навыками самостоятельной научно-практической, экспериментально - исследовательской деятельности | |
|
16.8. |
формирование социальной, коммуникативной, информационной, технической, технологической компетенций учащихся на профильном уровне | |
|
16.9. |
обеспечение преемственности между общим средним и профессиональным образованием в соответствии с выбранным профилем обучения | |
|
16.10 |
подготовка учащихся к поступлению в высшие учебные заведения |
16. Взаимодействует ли школа с высшими учебными заведениями по вопросам организации филологического профильного обучения?
o да
o нет
o частично
17. Оцените результативность этого взаимодействия:
0 1 2 3 4 5
не результативно
высоко результативно
18. Оцените соответствие учебной, материально-технической базы ОУЗ требованиям к организации учебно-воспитательного процесса по преподаваемому Вами предмету:
1 2 3 4 5
не соответствует
соответствует всем требованиям
19. Оцените результативность взаимодействия администрации с педагогическим коллективом учебного заведения по вопросам организации допрофильной подготовки и профильного обучения:
1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
20. Оцените результативность организации филологического профильного обучения в Вашей школе:
1 2 3 4 5
не результативно
высоко результативно
21. Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения.
22.
|
укрепление и развитие учебно-материальной базы | |
|
инвестирование в образовательные процессы | |
|
теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров | |
|
изменение стиля управления со стороны руководителей | |
|
повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения | |
|
повышение роли методических служб региона и КРИППО | |
|
научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций | |
|
своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий | |
|
Ваш вариант |
23. Какие вопросы, на Ваш взгляд, требуют первоочередного решения для эффективной организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения:
· на республиканском уровне:
o
o
o
o на региональном уровне:
o
o
o на локальном уровне (уровень ОУЗ):
o
o
o
o
Благодарим за участие в анкетировании!
Анкета
для практических психологов общеобразовательных учебных заведений
Уважаемые коллеги!
Просим ответить на вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения в общеобразовательного учебного заведения, в котором Вы работаете. Анкета анонимная.
1. Отметьте тип Вашего учебного заведения:
o Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»
o Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»
o Гимназия
o Лицей
2. Укажите, с учащимися каких классов Вы работаете?
o 5-7
o 8-9
o 10-11
3. Какие из перечисленных форм диагностики склонностей и потребностей учащихся Вы используете в своей работе. Отметьте все возможные варианты.
o анкетирование
o тестирование
o собеседование
o индивидуальные консультации
o групповые консультации
o психологическая коррекция
o Ваш вариант ответа _
4. Оцените результативность этой диагностики.
1 2 3 4 5
отсутствует высокий уровень результативности
5. Изучение образовательных потребностей учащихся в Вашем ОУЗ проводится в: (отметьте все возможные варианты)
o I семестре 8-го класса
o II семестре 8-го класса
o I семестре 9-го класса
o II семестре 9-го класса
o Ваш вариант ответа
6. Перечислите, какие диагностические методики используются Вами для изучения профессиональной направленности учащихся (укажите не более 2)
