Соответствующий грамматическому явлению параграф в грамматическом справочнике поможет учащимся дома самостоятельно сравнить изучаемое грамматическое явление с другими, схожими с ним, осознать их различия. В зависимости от уровня подготовленности класса к справочнику можно обратиться и по мере знакомства с грамматическим явлением на уроке. Для более эффективного усвоения рекомендуется сопровождать пояснение формальных признаков явлений схематическим изображением (22, с.25).

Важнейшим видом работы является автоматизация. Содержательной основой для упражнений служит контекст деятельности британских и российских школьников, а также окружающие их факты и явления действительности. Решая определённые коммуникативные задачи, учащиеся сравнивают, сопоставляют, находят общее и различное в культуре, высказывают своё мнение, задают интересующие их вопросы. Речевые образцы, оперативные схемы, которые подаются по мере выполнения упражнений, оказывают помощь в профилактике ошибок.

Обязательным условием успешного овладения грамматическим явлением является отработка логического ударения в речевом образце. Дополнительные упражнения для формирования грамматических навыков помещены под соответствующими рубриками в Рабочей тетради. По своему усмотрению учитель может использовать их на уроке (22, с.26).

2.5 Опытно-практическая часть

Данная опытно-практическая работа проводилась в средней общеобразовательной школе № 124 г. Перми в 8-ом «м» классе, и состояла из трёх этапов. Опишем цели и задачи каждого этапа.

Цель первого этапа: выявление уровня владения грамматическим материалом: времена группы Simple (Past, Present, Future), Progressive (Past, Present, Future), Present Perfect, глагол to be (Past, Present, Future),модальные глаголы Can, May, Must.

Задачи:

1. Подобрать диагностическую методику.

2. Осуществить диагностику по выявлению уровня владения грамматическим материалом.

Цель второго этапа: использование оптимальных, по нашему мнению, методов и приёмов при обучении грамматике с учётом коммуникативной направленности уроков.

Задачи:

1. Отбор, в соответствии с выбранными методами, наиболее подходящих приёмов введения такого грамматического явления как Tag questions.

2. Проведение уроков с использованием данных приёмов.

Цель третьего этапа: проведение контрольного среза с целью выявления достигнутых учащимися результатов.

Задачи:

1. Выбор приемлемых методик, позволяющих оптимально оценить степень усвоенности материала учащимися.

2. Применение отобранных методик для выявления достигнутой учащимися степени усвоенности материала.

Методы исследования:

· Изучение и анализ литературы по проблеме.

· Анализ УМК.

· Анализ результатов деятельности учащихся.

· Тестирование.

· Обработка результатов исследования.

Описание констатирующего этапа

Во время прохождения преддипломной практики нами было проведено тестирование на знание времён группы Simple (Past, Present, Future), Progressive (Past, Present, Future), Present Perfect, глагола to be (Past, Present, Future), модальных глаголов Can, May, Must.

Тестирование было проведено в 8-ом «м» классе (общее число детей принимавших участие – 12 человек):

50% - справились удволетворительно

25% - справились хорошо

25% - не справились

Тест, использованный нами для выявления уровня владения данным грамматическим материалом

Выберите правильный ответ:

1) Are you a pupil?

2) Is the book in the bag?

Yes, . No, .

a) it is a) don’t

b) I am b) doesn’t

c) I have c) isn’t

d)I do d) hasn’t

2) How much . this sweater cost?

3) .Dad . any brothers or sisters?

a) is a) Have . got

b) do b) Does . have

c) has c) Does . has

d) does d) Is . have

5) The much (finish) at half past nine,

6) Don’t make so much noise. I(try) to so I will be at home by 10 o’clock. work.

a) will finish a) am try

b) finishes b) try

c) is finishing c) trying

d) finish d) am trying

7) My parents (be) to the USA many

8) You will . speak Spanish in

Times few months.

a) have been a) can

b) were b) may

c) have being c) must

d) been d) be able to

9) I saw a light in your window

10) One of the passengers (die) in the

as I (pass) by. accident.

a)passed a) has died

b) pass b) was dying

c) was passing c) died

d) has passed d) have died

11) .I speak to Jane, please?

12) This time tomorrow they (sit) in

a) shall the train on there way to Chicago.

b) must a) sit

c) could d) will sit

d) can c) will be sitting

13) Tell Tommy about these

14) The weather is nice today, but it .

islands. He . about them. bad yesterday.

a) has never hear a) is

b) has never heard b) did

c) didn’t hear c) was

d) never heard d) were

Описание формирующего этапа

На данном этапе учащимся будет предъявлено такое новое грамматическое явление как Tag Questions. Оно базируется на знаниях, которые проверялись на констатирующем этапе

Опираясь на результаты констатирующего этапа, цели и задачи формирующего этапа, мы подготовили и провели уроки, включающие в себя коммуникативный, индуктивный и дедуктивный методы и соответствующие этим методам приёмы. Содержание уроков базировалось на материале учебника Кузовлева В.П. для 8-го класса «Happy English 3».

План-конспект уроков

1-й урок

Unit 3. Traditions, Manners.

Тема: The British are friendly, aren’t they?

Цель: Введение нового грамматического явления «Tags».

Задачи:

1. развитие способностей к обобщению, формулированию грамматических правил;

2. развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком;

3. организация деятельности учащихся по первичному закреплению разделительных вопросов;

4. знакомство с особенностями культуры поведения британцев;

5. воспитание толерантного отношения к культуре страны изучаемого языка.

Тип урока: изучение нового материала

Урок см. в приложении 1.

2-й урок

Unit 3

Тема: Americans and their behaviours.

Цель: Закрепление речевых образцов грамматической структуры.

Задачи:

1. практиковать учащихся в диалогической речи;

2. развивать умение понимать текст на слух, воспринимать интонацию;

3. ознакомить с некоторыми особенностями поведения американцев;

4. способствовать формированию познавательной активности.

Тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков.

Урок см. в приложении 2.

Описание контрольного этапа

Для проверки уровня усвоенности и качества владения учащимися грамматическим материалом, нами был проведён следующий тест:

Напишите недостающую часть вопроса

1. He can play golf well, . ?

2. You are the new secretary, . ?

3. My friend has never been to Italy, . ?

4. You aren’t well enough. You should stay with either me or your son, . ?

5. There isn’t a cloud in the sky, . ?

6. There was nobody there, . ?