Неурочные формы организации обученияРефераты >> Педагогика >> Неурочные формы организации обучения
13 Ильин В. Очерки истории русской хоровой культуры. // Советский композитор, 1985. № 6
14 Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах .- М.: Литература, 1986 г. – С.176
15 И.Ю.Куберский, Е.В.Минина. Энциклопедия юного музыканта. - СПб.:ООО "Диамант", 2001. - С.576
16 Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М.: Просвещение. 1990. - С.157
17 И.Ю.Куберский, Е.В.Минина. Энциклопедия юного музыканта. - СПб.:ООО "Диамант", 2001. - С.351
18 Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М.: Просвещение. 1990. - С.95
19 Пиличаускас А. Познание музыки как воспитательная проблема. М., “Мирос”, 1992
20 Белобородова В.К. Методика музыкального образования. М., “Академия”, 2002
21 Дмитриева А.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. М., “Академия”, 1998
22 Лыс Л.И. Музыкальное мышление: сущность, категории, аспекты исследования. Сборник статей. г.Киев., “Музыкальная Украина” ., 1989
23 Шиянов Е.А., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. М., “Академия”, 2000
Приложение А
ПРИМЕРНОВЕ ПЛАНИРОВАНИ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ
Первая ступень обучения:
|
№ п/п |
Тема |
Кол- час |
Груп.занятия |
Инд. занятия |
|
Т П | ||||
|
1 |
Введение, знакомство с голосовым аппаратом, Использование певческих навыков. |
10 |
3 7 | |
|
2 |
Знакомство с различной манерой пения. Вокальные навыки. |
15 |
3 6 |
6 |
|
3 |
Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку. |
20 |
4 10 |
6 |
|
4 |
Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Вокально-хоровая работа. |
25 |
4 11 |
10 |
|
5 |
Сценическая хореография. |
15 |
2 8 |
5 |
|
6 |
Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве. |
20 |
2 10 |
8 |
|
7 |
Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность. |
39 |
6 20 |
13 |
Условные обозначения:
Т – теория; П – практика.
Вторая ступень обучения:
|
№ п/п |
Тема |
Кол. час |
Групп. занятия |
Инд. занятия |
|
Т П | ||||
|
1 |
Введение, владение своим голосовым аппаратом, Использование певческих навыков. |
10 |
2 5 |
3 |
|
2 |
Овладение собственной манерой вокального исполнения. |
15 |
2 3 |
10 |
|
3 |
Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения. Великие вокалисты. Вокальные навыки. |
15 |
2 8 |
5 |
|
4 |
Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку. |
10 |
2 4 |
4 |
|
5 |
Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Вокально-хоровая работа. Нотная грамота. |
10 |
2 5 |
3 |
|
6 |
Сценическая хореография. |
10 |
2 5 |
3 |
|
7 |
Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве. |
30 |
2 15 |
13 |
|
8 |
Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность. |
44 |
5 28 |
11 |
Третья ступень обучения:
|
№ п/п |
Тема |
Кол. часов |
Групп.занятия |
Инд. занятия |
|
Т П | ||||
|
1 |
Введение, владение своим голосовым аппаратом, Использование певческих навыков. Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего. Собственная манера исполнения вокального произведения. |
10 |
2 5 |
3 |
|
2 |
Работа над собственной манерой вокального исполнения. Творчество и импровизация. Сценическое искусство. |
20 |
4 10 |
6 |
|
3 |
Знакомство с произведениями Различных жанров, манерой исполнения. Великие вокалисты. Вокальные навыки. Знакомство с многоголосным пением. Освоение исполнения бэк-вокал. |
20 |
2 10 |
8 |
|
4 |
Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку. Постановка танцевальных движений, театральные постановки. |
15 |
2 10 |
3 |
|
5 |
Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Обработка полученных вокальных навыков. Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса. Выявление индивидуальных красок голоса. Вокально-хоровая работа. Нотная грамота. |
15 |
2 5 |
8 |
|
6 |
Сценическая хореография. |
10 |
2 5 |
3 |
|
7 |
Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве. |
20 |
2 5 |
3 |
|
8 |
Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность. |
34 |
4 15 |
15 |
