Таблица 4. Взаимосвязь школьной мотивации и успеваемости учащихся с 1-4 кл. НШ №1.

Из таблиц мы видим, что учащиеся, имеющие высокий уровень школьной мотивации, учатся на «отлично» 14%, без «троек» – 41%, успевающих на «3» – 28%, не успевают 4% от всех учащихся, имеющих высокую мотивацию, но из всех неуспевающих учащихся по школе – 33% детей имеют высокую школьную мотивацию, 17% - хороший уровень школьной мотивации, 17% - внешний уровень мотивации, 25% - низкий уровень, 8% - негативное отношение к школе.

Для наглядности отразим на гистограмме:

Так мы выявили, что негативное отношение к школе из 21 человека – 52% детей учатся без «троек», 43% - учатся на «три» и лишь 5% детей не успевают. Мы можем предположить, что успешность обучения у младших школьников не является главным фактором формирования мотивации учения, а одним из многих факторов.

§4. Исследование связи интеллектуального развития учащихся и школьной мотивации.

Нами протестировано 146 человек: учащиеся 2 и 4 классов. Данные нашего исследования свели в таблицы:

Таблица 4а. Школьная мотивация и интеллектуальное развитие учащихся 2-х классов.