Ознакомление с процедурой выполнения проектов — этапы, работа в классе и дома, консультации групповые и индивидуальные, выполнение проектов малыми группами, материальное воплощение проекта; информационное обеспечение проектирования (учебные занятия, тренинга, книги — учебные и специальные, компьютерная поддержка др.); роль учителя.

Ознакомление с процедурой оценивания проектов - публичная защита; оценивание проекта и его защиты; критерии оценивания.

Урок №4

В начале урока учитель делит класс на группы по жеребьевке и раздает им сферы деятельности. Каждой группе дается проблемное задание: используя предложенную литературу самостоятельно найти требования предъявляемые к изделию.

Далее каждая группа по очереди обучает другую группу, которая стремиться узнать как можно больше (КСО).

После того как все группы получат сведения о всех требованиях, предъявляемых к изделиям, учитель проводит мозговую атаку ( в форме Брейн-ринга). Вопросы носят проблемный характер и задаются только по тем требованиям, которые ребята только что узнали.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Рассмотрев методику проектной деятельности учащихся в школьном курсе «Технология», создается ясное преставление о включении школьников в моделирование творческой деятельности, которая предусматривает выполнение системы последовательных действий, а любая деятельность, в том числе и проектировочная, состоит из следующих элементов: потребности – мотивы – цели – задачи – информация – идеи – планы действий – операции – оценки.

В данной работе было предложено примерное планирование учителем процесса проектной деятельности учащихся, а так же методические указания к проведению уроков по «Технологии».

В ходе проделанной работы, разработана система дидактических средств обучения, позволяющие освоить предложенный материал.

По мимо этого работа содержит разработку проектной деятельности самих учащихся, где ученик, зная о этапах выполнения проекта реализует свою идею.

И наконец, в работе рассмотрены некоторые методы активизации познавательной и трудовой деятельности учащихся в работе над проектом.

Поскольку программа обучения технологии синтезирует знания из математики, физики, химии, биологии, наглядно реализует межпредметные связи, способствуя осознанию теоретических связей в практической деятельности учащихся по выполнению творческих проектов, то я считаю, что выполнение школьниками творческих заданий является интересным и очень важным для жизни, а также реализуются возможности проявить свои знания, способности и творчество при разработке проекта.