Большинство детей ограничилось нахождением ошибки в процессе вычисления, не выполнив рефлексивный контроль. Для выявления отношения детей к математике, вычислительным приемам, нами была проведена беседа, экспериментальные данные которой позволили получить следующие результаты: 73,9% выполняют вычисления с удовольствием. Самостоятельно обнаружить ошибку способны 60,8% учащихся. Надо отметить, что дети стремятся к выполнению действия контроля.

Анализ данных проведенного среза и беседы позволили нам выявить и представить в таблице №9 (приложение 9), уровень сформированности действия контроля экспериментального класса.

С целью наглядного изображения эффективности проведенного формирующего эксперимента, мы представили результаты в виде гистограммы (см рис. 5):

- до эксперимента; - после эксперимента

Количество учащихся

Уровни сформированности действия контроля

Количество учащихся

- до эксперимента; - после эксперимента.

Уровни сформированности действия контроля в контрольном классе представим наглядно (см. рис. 6):

Уровни сформированности действия контроля

Таким образом, после проведенного формирующего эксперимента общий уровень сформированности действия контроля в экспериментальном классе повысился, а в контрольном классе существенно не изменился.

Анализ данных проведенного среза и индивидуальная беседа позволили нам выявить уровни сформированности вычислительных навыков в экспериментальном классе.

Таблица 3

Сформированность вычислительных навыков в экспериментальном классе

Уровни Критерии	1, человек	2, человек	3, человек
Правильность	0	12	11
Осознанность	2	15	6
Прочность	1	12	10

Изобразим результаты (см. рис 7):

А – правильность; В – осознанность; С – прочность. - до эксперимента; - после эксперимента.

1 2 3 С

1 2 3 В

1 2 3 А

Критерии и уровни сформированности вычислительного навыка

Количество учащихся

Уровни сформированности вычислительных навыков в контрольном классе сведены в таблицу№4

Таблица 4

Сформированность вычислительных навыков в контрольном классе

Уровни Критерии	1, человек	2, человек	3, человек
Правильность	5	13	4
Осознанность	4	14	4
Прочность	3	15	4

А – правильность; В – осознанность; С – прочность. - до эксперимента; - после эксперимента.