Изменение подхода к обучению электромагнетизму в концептуально ориентированном вводном курсе физики
Рефераты >> Физика >> Изменение подхода к обучению электромагнетизму в концептуально ориентированном вводном курсе физики

Рис. 9. (a) Линейный эквивалент геометрии случаю генератора диска, (b) случай нулевого потока через электрический контур и напряжение отличное от нуля в этом; (c) прут проведения в кормовой части был установлен на деревянном цилиндре, вращающемся в гомогенной магнитной поле. Несмотря на отсутствие любого изменения в магнитном потоке (электрический контур неопределен), электрический ток находится в пруте.

Рис. 10. Пример Феинмана, в котором есть несоответствие между разрядом изменения в магнитном потоке через петлю кругооборота и вызванную эдс, созданную в этом. Заштрихованная область в (b) представляет относительно большое изменение в области, содержащей магнитный поток по сравнению с (a).

Рис. 11. Два колеса, катящиеся на верху друг друга, демонстрируя несоответствие между скоростями физических точек в колесах и их объединенной точке контакта. В установке Феинмана, скорость Vo трогательного точки (чтобы не быть перепутаной с физическими точками в контакте, которые являются мгновенно постоянными), определяет область, унесенную вдаль текущей дорожкой. Физические точки b, b' двигаются медленнее. Их скорости, Vb определяют силу Лоренца на электронах и следовательно, вызванной эдс. Закон Ленза сохранен, потому что скорости Vo и Vh находятся в том же самом направлении.

Рис. 12. Схематическое представление предложенного подхода для того, чтобы преподавать электромагнетизм.


Страница: