╬ёюсхээюёЄш юсєўхэш фхЄхщ ьшуЁрэЄют, юс∙хэшх ё эшьш
Поликультурное обрзовтельное прострнство способно выполнять вышеперечисленные функции по отношению к личности учщегося-мигрнт в том случе, если вся воспиттельня систем будет иметь гумнистический хрктер и строиться н принципх педгогики рботы с детьми-мигрнтми, обеспечивющих поддержку и зщиту личности.
Прктическя релизция поликультурного обрзовния может быть осуществлен через следующие шги:
- введение в учебный плн (прогрмму) мтерилов, связнных с этническими нционльными особенностями школьник;
- обогщение бзовых обрзовтельных дисциплин нционльной проблемтикой;
- приоритет поликультурного обрзовния кк ценности, вхождение личности в мировую, регионльную и нционльную культуру посредством обрзовния;
- обеспечение психолого-педгогической поддержки, помощи и зщиты детей;
- выбор культурно-обрзовтельных прогрмм в соответствии с познвтельными возможностями учеников;
- оргнизции медико-влеологической помощи;
- обеспечения кждому ребенку индивидульной тректории рзвития и обучения с учетом его психологических особенностей, способностей, склонностей.
Тким обрзом, дптционное поликультурное обрзовтельное прострнство призвно релизовть ценностное, бережное отношение к взрослому человеку, и к ребенку в чстности, гумнизцию отношений между людьми, поддержку и зщиту, культурную идентификцию кждой личности; возврщение обрзовния в контекст культуры и его регионлизцию, приобщение ребенк к культуре посредством обрзовния; творческий профессионлизм и педгогическое мстерство в любой сфере деятельности, повышение педгогической культуры, педгогизцию обществ, интеркультурную коммуникцию.
Мехнизмом, обеспечивющим поддержку и зщиту личности в поликультурном обрзовнии в контексте педгогики рботы с детьми-мигрнтми, является интегрция педгогических усилий н основе принципов: личностно-ориентировнного подход, учет нционльно-этнического, культурного фктор, преемственности в педгогической деятельности при условии, что учщийся-мигрнт является ктивным субъектом учебно-воспиттельного процесс.
Положительный результт может быть достигнут лишь общей, интегрировнной совместной деятельностью в облсти поликультурного обрзовния всех видов служб регион, кря, город, школы. Это является непременным условем для окзния эффективной помощи, поддержки жизненного смоопределения личности учщихся-мигрнтов и их семей в конкретном социльном прострнстве их дптционной ориентции в новую поликультурную среду обществ.
Днное нпрвление ктивно рзвивется, но пок не получило необходимого широкого рспрострнения, несмотря н то, что проблемы поддержки личности человек и, особенно, - учщегося-мигрнт в поликультурном обрзовнии относятся к числу серьезных педгогических инновций. Они требуют дльнейших исследовний отдельных спектов, что предствляется ниболее целесообрзным осуществлять с учетом специфики мигрционной ситуции в конкретных регионх.
Библиогрфия
1. Абслямов А.Г., Горбчев Ю.С. Этик межнционльного общения детей в поликультурной группе. - Уф: "Творчество", 1997.
2. Библер В.С. Культур: дилог культур // Вопросы философии. – 1989. - №6. – с.33-38.
3. Брюн Е. А. Эко - культурные основы смыслообрзовния и психоктивные веществ // "Этническя психология и общество" (под ред. Н.М. Лебедевой), ИЭА РАН, 1997. С. 311-334.
4. Всилюк Ф. Е. Психология переживния. МГУ, 1985.
5. Волков Г.Н. Этнопедгогические зметки.//Советскя педгогик. - 1991. - № 9. - С.89 - 94.
6. Гукленко О.В. Теоретико-методологические основы педгогической поддержки зщиты учщихся-мигрнтов в поликультурном обрзовтельном прострнстве. Автореферт дисс. н соискние ученой степени доктор педгогических нук. – Ростов н/Д: РГПУ, 2000.
7. Днилюк А.Я. Понятие и понимние нционльной школы.// Педгогик. - 1997. - № 1. - С. 68 – 71
8. Дмитриев Г.Д. Многокультурное обрзовние. - М.: Нродное обрзовние, 1999. Снежков И.А. К проблеме изучения этнического смосознния у детей и юношеств // Советскя этногрфия - 1982 - № 1 - С.80 - 88.
9. Ильяев И.А., Кожемякин Е.А. Межкультурные коммуникции в современном мире. Учебное пособие по спецкурсу. – Белгород: изд-во БелГТАСМ, 2001. – 159с.
10. Кожемякин Е.А. Межкультурные коммуникции: от теории к прктике. Моногрфия. – Белгород: изд-во БелГУ, 2003. – 119с.
11. Кон И.С. Психология предрссудк (о социльно-психологических корнях этнических предубеждений) // Психология нционльной нетерпимости: Хрестомтия / Сост. Ю.В. Чернявскя - Мн.: Хрвест, 1998. - С. 40.
12. Конфликтология: Учебник для студ. высш, пед, учеб. зведений. – М.: Издтельский центр «Акдемия», 2003. – 320 с.
13. Косик В.И. Тревоги и зботы нционльной школы.//Педгогик. - 1997. - № 1. - С. 64 - 68.
14. Лзурский А. Ф. Избрнные труды по психологии. М.: Нук, 1997. С.239-244.
15. Лебедев Н. М. Социльня психология этнических мигрций. М.: ИЭА РАН. 1993.
16. Левин М.М. Технологии профессионльного педгогического обрзовния: Учеб. пособие для студ. высш, пед, учеб. зведений. – М.: Издтельский центр «Акдемия», 2001. – 272 с.
17. Нционльный отчет о пилотировнии "Языкового портфеля" в России М.,2000-с.6-7
18. Нрвственные идеи К.Д. Ушинского в системе подготовки учителя // Сборник мтерилов Всесоюзной конференции. Одесс, 1991. С. 32–34.
19. Отдельные технологии поликультурного обрзовния // Тезисы доклдов VII ежегодного собрния Южного отделения РАО и XIX регионльных психолого-педгогических чтений Юг России. – Ростов н/Д: РГПУ, 2000. Ч. II. С. 16–18.
20. Педгогик./Под ред. П.И. Пидксистого. - М., 1995.
21. Слстенин В.А., Кширин В.П. Психология и педгогик: Учеб. пособие для студ. высш, пед, учеб. зведений. – М.: Издтельский центр «Акдемия», 2001. – 480 с.
22. Словрь по социльной педгогике: Учеб. пособие для студ. высш, пед, учеб. зведений / Авт.-сост. Л.В. Мрдхев. – М.: Издтельский центр «Акдемия», 2002. – 368 с.
23. Снежков И.А. К проблеме изучения этнического смосознния у детей и юношеств // Советскя этногрфия - 1982 - № 1 - С.80 - 88.
24. Сухрев А. В. Психологический этнофункционльный подход к психической дптции человек. Автореферт дисс. н соискние ученой степени доктор психол. нук. М., Психологический институт РАО, 1999.
25. Сухрев А. В., Степнов И. Л., Струков А. Н., Луговской С С., Хлдеев Н. И. Этнофункционльный подход к психологическим покзтелям дптции человек // Психол. журн. 1997, № 6. С. 84-86.
[1] Библер В.С. Культур: дилог культур // Вопросы философии. – 1989. - №6. - с.33-38
[2] Снежков И.А. К проблеме изучения этнического смосознния у детей и юношеств // Советскя этногрфия - 1982 - № 1 - С.80 - 88.
