Диагностика креативности школьников и ее учет в педагогической деятельности учителя
Рефераты >> Педагогика >> Диагностика креативности школьников и ее учет в педагогической деятельности учителя

В одном рисунке может быть несколько оригинальных элементов.

k – оригинальность четвёртого рисунка (по теме и содержанию) может встречаться 1 раз на выборку 30 – 40 человек k может принимать значения 0 или 1.

За оригинальный сюжет = 5 баллов (относится только к рисунку 4)

Op = 5 *k + Σ3 *k1i

Op – оригинальность, i – номер рисунка (от 1 до 4)

Т4 = Б + Op

Б – беглость, Op – оригинальность, Т5 – суммарный показатель 5 Субтест.

Субтест 5. Эскизы

Задача: в квадратах теста приводится множество одинаковых фигур (кругов); каждую из фигур надо превратить в различные изображения.

Инструкция испытуемому: добавь любые детали или линии к основному изображению так, чтобы получились различные интересные рисунки. Дорисуй эти картинки. Рисовать можно внутри круга и снаружи круга. Подпиши название каждого рисунка.

Время выполнения задания – 10 минут.

Тестовый бланк состоит из листа стандартной бумаги (формат А-4), на котором изображено 20 квадратов с кругом посередине. Размеры кватрата 5х5 см, диаметр каждого круга ~1.5 см.

Оценивание: оценивание проводится по 3 показателям:

1) Беглость – число адекватных задаче рисунков.

n – Число рисунков (изменяется от 0 до 20). За 1 рисунок – 1 балл

Б=n

Исключаются рисунки, точно повторяющие друг друга (дубликат), а также рисунки, в которых не использован стимульный материал – круги.

2) Гибкость – число изображенных классов (категорий) рисунков. Например, изображение различных лиц относится к одной категории, изображения различных животных так же составляет одну категорию.

m – число категорий, за одну категорию – 3 балла.

Г= 3*m

3) Оригинальность . k – число оригинальных рисунков; оригинальным считается рисунок, сюжет которого использован один раз (на выборке 30-40 человек) 1 оригинальный рисунок – 5 баллов.

Ор=5*k

Ор – показатель оригинальности.

Т5=n+3*m+5*k

Где Т6 – суммарный показатель 6 Субтест.

При подсчете баллов по 6 Субтест следует учитывать все рисунки вне зависимости от качества изображения. О сюжете и теме надо судить не только по рисунку, но и обязательно принимать во внимание подпись.

Субтест 6 Спрятанная форма

Задача: Найти различные фигуры, скрытые в сложном, малоструктурированном изображении.

Инструкция испытуемому: Найти как можно больше изображений на этом рисунке. Что нарисовано на этой картинке?

Время выполнения Субтеста 3 мин.

Оценивание: Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах по 2 показателям:

1) Беглость – суммарное число ответов – n. 1 ответ – 1 балл.

Б=n

2) Оригинальность – число оригинальных, редких ответов – k. В данном случае оригинальным будет считаться ответ, данный один раз на выборке 30-40 человек. 1 оригинальный ответ – 5 баллов

Ор=5*k

Где Ор – оригинальность.

Т6=n+5*k

Где Т6 – суммарный показатель шестого субтеста.

Приложение В

Результаты математической обработки

 

Методика П. Торренса

Методика Е.Туник

Экспертная оценка учителя

Данила Б.

241

351,91

5

Игорь Д.

88

167,21

3,5

Олег З.

64

162,01

4

Дима И.

83

105,76

2,2

Настя Н.

137

332,7

3,4

Мария П.

185

256,3

3,9

Софья П.

166

231,51

4,9

Слава Р.

160

244,03

3,46

Петр Р.

116

155,72

3,8

Андрей С.

149

199,95

3,6

Кирилл С.

165

247,2

4

Ефим С.

106

167,25

3,4

Дима С.

139

167,56

4,4

Костя С.

93

140,45

4,2

Юния Ч.

98

133,3

2,75

Михаил В.

373

395,6

4,8

Алиса А.

157

180,28

4,8

Антон А.

64

213,68

3,9

Никита Д.

145

236,69

4,7

Алишер Ж.

183

361,24

4,8

Игорь В.

145

207,9

3,64

Роман И.

117

248,83

3,76

Даша К.

248

324,17

4,9

Аркадий Л.

146

243,5

3,78

Ева Н.

176

295,62

3,96

Алексей Н.

142

213,02

4,7

Настя П.

177

314,88

4,2

Андрей Р.

182

286,6

3,16

Евгения С.

126

179,01

4,1

Павел С.

193

276,58

4,1

Юрий С.

248

245,7

5

Анна Ф.

113

241,64

3,06


Страница: