Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах
Рефераты >> Педагогика >> Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах

Результаты, полученные на этапе контрольного эксперимента с помощью методики Керна-Йерасека на выборке учащихся первого класса, позволяют сделать вывод о том, что уровень готовности к школьному обучению после проведения коррекционной программы по преодолению адаптационных проблем у первоклассников у 42,9% детей средний и у 57,1% высокий. Динамика уровня готовности к обучению в школе отражена на рисунке 5.

Рисунок 5. Динамика уровня готовности к школьному обучению учащихся первого класса до и после проведения коррекционной программы

Результаты, полученные на выборке учащихся первого класса с помощью методики «Познавательная потребность» В.С. Юркевича занесены в таблицу 6.

Таблица 6. Сводная таблица результатов, полученных на выборке первоклассников с помощью методики «Познавательная потребность» В.С.Юркевича -контрольный эксперимент

Испытуемый

Кол-во баллов

Вывод

1. Оксана П.

17

Сильно выраженная познавательная потребность

2. Марина Т.

12

Умеренно выраженная познавательная потребность

3. Олеся И.

12

Умеренно выраженная познавательная потребность

4. Миша Б.

16

Умеренно выраженная познавательная потребность

5. Максим Т.

17

Сильно выраженная познавательная потребность

6. Никита Д.

11

Слабо выраженная познавательная потребность

7. Аня В.

12

Умеренно выраженная познавательная потребность

8. Соня З.

18

Сильно выраженная познавательная потребность

9. Марина Р.

13

Умеренно выраженная познавательная потребность

10. Аня Ю.

12

Умеренно выраженная познавательная потребность

11. Аня Ф.

15

Умеренно выраженная познавательная потребность

12. Илья Б.

19

Сильно выраженная познавательная потребность

13. Саша Г.

11

Слабо выраженная познавательная потребность

14. Валентин Х.

12

Умеренно выраженная познавательная потребность

15. Настя С.

17

Сильно выраженная познавательная потребность

16. Гуля А.

12

Умеренно выраженная познавательная потребность

17. Алёна К.

12

Умеренно выраженная познавательная потребность

18. Даниил Б.

16

Умеренно выраженная познавательная потребность

19. Денис Ж.

17

Сильно выраженная познавательная потребность

20. Кирилл М.

11

Слабо выраженная познавательная потребность

21. Настя К.

12

Умеренно выраженная познавательная потребность

Как показали результаты, полученные на этапе контрольного эксперимента с помощью методики «Познавательная потребность» В.С.Юркевича, у 57,1% испытуемых с точки зрения их учителя - умеренно выраженная познавательная потребность, у 28,6% - сильно выраженная и только у 14,3% - слабо выраженная. Динамика изменений до и после проведения коррекционной программы отражена на рисунке 6.

Рисунок 6. Динамика изменения познавательной потребности учащихся

Результаты, полученные с помощью методики «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребёнка» М.Н. Ильиной на этапе контрольного эксперимента занесены в таблицу 7.

Таблица 7. Сводная таблица результатов, полученных на выборке первоклассников с помощью методики «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребёнка» М.Н. Ильиной - контрольный эксперимент

Испытуемый

Вывод

1. Оксана П.

Выраженный познавательный интерес

2. Марина Т.

Выраженный познавательный интерес

3. Олеся И.

Слабая познавательная потребность

4. Миша Б.

Выраженный познавательный интерес

5. Максим Т.

Выраженный познавательный интерес

6. Никита Д.

Выраженный познавательный интерес

7. Аня В.

Выраженный познавательный интерес

8. Соня З.

Выраженный познавательный интерес

9. Марина Р.

Выраженный познавательный интерес

10. Аня Ю.

Слабая познавательная потребность

11. Аня Ф.

Выраженный познавательный интерес

12. Илья Б.

Выраженный познавательный интерес

13. Саша Г.

Выраженный познавательный интерес

14. Валентин Х.

Выраженный познавательный интерес

15. Настя С.

Выраженный познавательный интерес

16. Гуля А.

Выраженный познавательный интерес

17. Алёна К.

Слабая познавательная потребность

18. Даниил Б.

Выраженный познавательный интерес

19. Денис Ж.

Выраженный познавательный интерес

20. Кирилл М.

Выраженный познавательный интерес

21. Настя К.

Выраженный познавательный интерес


Страница: