Выводы по второй главе

В этой главе мы, опираясь на проанализированные в первой главе литературные источники, разработали методические рекомендации по вопросам использования методов психологического воздействия при обучении старшеклассников.

На первом этапе нами были рассмотрены возможности использования методов психологического воздействия на различных этапах урока информатики. Проделанная работа помогла перейти к следующему этапу.

На втором этапе мы разработали методические рекомендации по обучению старшеклассников работе с текстовым процессором с учетом методов психологического воздействия. В ходе работы были выявлены особенности обучения работе с текстовым процессором в условиях, когда учащиеся имеют опыт работы с программой и их знания и умения требуют корректировки и систематизации. Были описаны возможности применения педагогических технологий с учетом методов психологического воздействия.

На третьем этапе исследования мы провели опытно-экспериментальную работу с целью апробации разработанной методика. В последнем параграфе главы изложены основные этапы проведения опытно-экспериментальной работы и проанализированы ее результаты.

Результаты проведенной опытно-экспериментальной работы доказывают гипотезу, вдвинутую в начале исследования.

Заключение

Подведем итоги проделанной работы.

Целью работы было исследование возможностей применения психологического воздействия при обучении старшеклассников работе с текстовым процессором.

Исследование было предпринято в связи с особой актуальностью данного вопроса в настоящее время, ведь умение работать с текстовым процессором является очень важным условием эффективной работы современного человека. Одновременно привлечение методов психологического воздействия является дополнительным ресурсом, способствующим повышению интереса к теме, и ко всему обучению в целом.

В работе были выявлены особенности уроков информатики и психологические особенности заданной возрастной группы. Исследованы возможности применения методов психологического воздействия на различных этапах урока. С учетом исследованного материала были разработаны методические рекомендации по обучению старшеклассников работе с текстовым процессором. Используя разработанные рекомендации, мы провели серия экспериментальных уроков, чтобы доказать выдвинутую гипотезу. Действительно, эксперимент подтвердил, что учет психологического воздействия, улучшает эффективность обучения.

В качестве основного вывода по проделанной работе, можно сказать, что правильное и своевременное применение методов психологического воздействия позволяет повысить качество и эффективность обучения, а также интерес учащихся к учебному предмету.

Библиография

1. Богомолова, О.Б. Обработка текстовой информации: Сборник заданий [Текст] / О.Б. Богомолова, А.В. Васильев.– М.: Бином, 2006.– 150 с.

2. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И Божович.– СПб.: Питер, 2008.– 398 с.

3. Ершов, А.П. Школьная информатика (концепции, состояние, перспективы) [Текст] / А.П. Ершов, Г.А. Звенигородский, Ю.А. Первин // Информатика и образование.– 1995.– № 1.– С. 3-19.

4. Ефимова, О.В. Практикум по компьютерной технологии [Текст] / О.В. Ефимова, В.В. Морозов.– М,: АБФ, 1998.– 560 с.

5. Журавлев, А.Л. Социальная психология [Текст] / А.Л. Журавлев.– М.: Пер Сэ, 2002.– 351 с.

6. Зайцева, С.А. Современные информационные технологии в образовании [Электронный документ] / С.А. Зайцева, В.В. Иванов.– (http://sgpu2004.narod.ru/infotek/infotek2.htm). 13.02.2009.

7. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов [Текст] / И.А. Зимняя.– М.: Логос, 2007.– 384 с.

8. Зубрилин, А. А. Занимательные задачи на уроках информатики: [Электронный документ] / А.А. Зубрилин.–

(http://www.infojournal.ru/e_journal_2.htm). 28.03.2009.

9. Кабаченко, Т.С. Методы психологического воздействия: Учебное пособие [Текст] / Т.С. Кабаченко.– М.: Пед. о-во России, 2000.– 540 с.

10. Кон, И.С. Психология старшеклассника [Текст] / И.С. Кон.– М.: Просвещение, 1980.– 192 с.

11. Кон, И.С. Социология личности [Текст] / И.С. Кон.– М.: Наука, 1967.– 317 с.

12. Крысько, В.Г. Социальная психология: курс лекций [Текст] / В.Г. Крысько.– М.: Омега-Л, 2005.– 364 с.

13. Лапчик, М.П. Методика преподавания информатики [Текст] / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер.– М.: Академия, 2007.– 622 с.

14. Левченко, И.В. Реализация структурных элементов урока при использовании компьютера [Текст] / И.В. Левченко // Информатика и образование.– 2002.– № 3 – С. 32-35

15. Левченко, И.В. Типичные проблемы начинающих педагогов при организации урока информатики и пути их решения: [Электронный документ] / И.В. Левченко, Л.М.Дергачева.–

(http://mf.mgpu.ru/main/content/vestnik/vestnik6/47.doc). 21.01.2009.

16. Левченко, И.В. Информатика и информационно-коммуникационные технологии: Сборник задач [Текст] / И.В. Левченко, О.Ю. Заславская.– М.: АПКиППРО, 2006.– 156 с.

17. Левченко, И.В. Программа и справочно-методические материалы для педагогической практики по информатике: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и университетов [Текст] / И.В. Левченко, О.Ю. Заславская, Л.М. Дергачева.– М.: МГПУ, 2006.– 123 с.

18. Левченко, И.В. Общие вопросы методики обучения информатике в средней школе: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и университетов [Текст] / И.В. Левченко, Н.Н. Самылкина.– М.: МГПУ, 2003.– 106 с.

19. Леонтьев, А.Л. Некоторые психологические вопросы воздействия на личность [Текст] / А.Л. Леонтьев // Проблемы научного коммунизма.– 1968.– № 2.– С. 30-42.

20. Малев, В.В. Общая методика преподавания информатики: Учебное пособие [Текст] / В.В. Малев.– Воронеж: ВПГУ, 2005.– 271 с.

21. Махмутов, М.И. Современный урок [Текст] / М.И. Махмутов.– М.: Педагогика, 1985.– 184 с.

22. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования [Электронный документ].–(http://www.gmcit.murmansk.ru/text/information_science/normdoc/metod_pismo.htm). 16.01.2009.

23. Мюнстерберг, Г. Основы психотехники [Текст] / Г. Мюнстерберг.– СПб.: Алетейя, 1996.– 352 с.

24. Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) [Текст] / Д.А. Новиков.– М.: МЗ-Пресс, 2004.– 67 с.

25. Обработка текстовой информации: Учебное пособие [Текст] / А.Ю. Босова, Л.Л. Босова, Т.Н. Чёмова, В.С. Савельева; Под ред. Л.Л. Босовой.– М.: Бином, 2002.– 112 с.

26. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник [Текст] / Л.Ф. Обухова.– М.: Российское пед. агентство, 1996.– 374 с.

27. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов.– М.: Мир и Образование, 2006.– 1328 с.

28. Подласый, И. П. Педагогика: Новый курс: учебник для вузов. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения [Текст] / И.П. Подласый.– М.: Владос 1999.– 576 с.